infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2024-39-1-42-51infojournal-1059Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEРазвитие визуальной компетенции в проектной деятельности студентовDeveloping the visual competency in the students’ project activityhttps://orcid.org/0000-0002-6985-6638ГрушевскаяВ. Ю.GrushevskayaV. Yu.

Грушевская Вероника Юлдашевна, канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры интегрированных маркетинговых коммуникаций и брендинга, Школа государственного управления и предпринимательства, Институт экономики и управления

Екатеринбург

Veronica Yu. Grushevskaya, Candidate of Sciences (Philology), Docent, Associate Professor at the Department of Integrated Marketing Communication and Branding, School of Public Administration and Entrepreneurship, Graduate School of Economics and Management

Ekaterinburg

v.iu.grushevskaia@urfu.ruУральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. ЕльцинаРоссияUral Federal University named after the First President of Russia B. N. YeltsinRussian Federation2024180420243914251Copyright © Грушевская В.Ю., 20242024Грушевская В.Ю.Grushevskaya V.Y.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/1059

Современная визуальная культура требует от всех участников коммуникации сложившихся навыков визуальной компетенции. Они необходимы в том числе и для создания учебных, информационных, рекламных и других материалов. Однако такие навыки далеко не всегда формируются при обучении в вузе. И даже в программе подготовки будущих специалистов в сфере коммуникации визуальная компетенция редко становится целью обучения, из-за чего в проектах обучающихся возникают одни и те же ошибки.Методика развития визуальной компетенции студентов, предложенная в статье, основана на анализе и разработке визуальной концепции коммуникационного проекта. Автором был обобщен собственный опыт работы с обучающимися по направлению подготовки 43.03.01 «Реклама и связи с общественностью» в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б. Н. Ельцина.Проанализированы и систематизированы современные подходы к формированию компетенций, необходимых для работы с визуальными образами в цифровой среде: ИКТ-компетенции, медиаграмотность, визуальная грамотность, коммуникативная компетенция. Предложен комплекс практических заданий с методическими указаниями по постановке цели и задач проекта, анализу контекста коммуникации, сбору визуальных материалов и созданию визуального образа проекта. Методом систематизации проектных и дидактических задач выявлены компоненты визуальной компетенции.Научная новизна исследования заключается в выявлении дидактического содержания всех стадий разработки визуальной концепции проекта и систематизации компонентов визуальной компетенции. Представленный комплекс заданий может применяться на практических занятиях по ИКТ и в проектной деятельности студентов. Выявленная система компонентов визуальной компетенции может быть использована при разработке методических рекомендаций. Статья адресована медиапедагогам, студентам, ведущим проектную деятельность, а также специалистам, реализующим коммуникационные проекты с использованием визуальных средств.

Modern visual culture requires established skills of visual competency from all participants in communication. These skills are necessary, among other things, for creating educational, informational, advertising, and other materials. However, such skills are not always formed during training at universities. Even in the training program for future communication specialists, visual competency is rarely the goal of the study, make the same mistakes occur often in the students’ projects.The students’ visual competency developing methodology proposed in the article is based on the analysis and development of the visual concept of a communication project. The author generalized her own experience of working with students in the direction of training 43.03.01 “Advertising and Public Relations” in the Ural Federal University named after the First President of Russia B. N. Yeltsin.Modern approaches to the formation of competencies necessary for working with visual images in the digital environment are analyzed and systematized: ICT competencies, media literacy, visual literacy, and communicative competency. A set of practical tasks with methodological guidelines for setting the goal and objectives of the project, analyzing the context of communication, collecting visual materials, and creating a visual image of the project is proposed. By the method of systematization of project and didactic tasks, the components of visual competency are revealed.The scientific novelty of the research consists of revealing the didactic content of all stages of developing the visual concept of the project and systematizing the components of visual competency. The presented set of tasks can be applied in practical ICT classes and students’ project activities. The revealed system of visual competency components can be used in the development of methodological recommendations. The article is addressed to media pedagogues, students conducting project activities, as well as specialists implementing communication projects using visual media

визуальная компетенциявизуальная грамотностьвизуальный брифвизуальная доскамудбордцифровые компетенциицифровая грамотностьvisual competencyvisual literacyvisual briefvisual boardmoodboarddigital competenciesdigital literacyReferencesЧабан М. А. Теоретическое обоснование термина «визуальная грамотность» в условиях цифровизации общества. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022;22(2):218–222. EDN: TRWIAM. DOI: 10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222.Chaban M. A. Theoretical substantiation of the term “visual literacy” in the context of the digitalization of society.Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy. 2022;22(2):218–222. (In Russian.) EDN: TRWIAM. DOI: 10.18500/1819-7671-2022-22-2-218-222.Бутенко Н. В. Художественно-эстетическая культура как базовый механизм развития личности. Педагогическое образование в России. 2014;(7):138–143. EDN: SXYCQV.Butenko N. V. Art and aesthetic culture as basic mechanism of development of personality. Pedagogical Education in Russia. 2014;(7):138–143. (In Russian.) EDN: SXYCQV.Федоров А. В. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям. Инновации в образовании. 2007;(10):75–108. EDN: IBVYPZ.Fedorov A. V. Media competence of personality: From terminology to indicators. Innovations in Education. 2007;(10):75–108. (In Russian.) EDN: IBVYPZ.Комарова Э. П., Смирнова И. Г. Модель формирования информационно-коммуникативной компетенции студентов в образовательном процессе вуза. Перспективы науки. 2010;(5(7)):46–50. EDN: ORLYXZ.Komarova E. P., Smirnova I. G. Model of students’ information and communicative competence forming in the process of higher education. Science Prospects. 2010;(5(7)):46–50. (In Russian.) EDN: ORLYXZ.Рыбакова Н. А. Информационно-коммуникативная компетентность преподавателя: проблемы развития и реализации в условиях цифрового образования. Alma mater (Вестник высшей школы). 2021;(3):77–81. EDN: IZZTGT. DOI: 10.20339/AM.03-21.077.Rybakova N. A. Information and communication competence of a teacher: Problems of development and implementation in the context of digital education. Alma Mater. Vestnik Vysshey Shkoly. 2021;(3):77–81. (In Russian.) EDN: IZZTGT. DOI: 10.20339/AM.03-21.077.Маскалевич Ю. А. Информационно-коммуникативная компетентность педагога. Университет—территория опережающего развития. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию ГрГУ им. Янки Купалы. Гродно: Гродненский государственный университет имени Янки Купалы; 2020:212–214. EDN: SBLLGE.Maskalevich Yu. A. Information and communicative competence of the teacher. University — a Territory of Advanced Development. Collection of Scientific Articles of the Int. Scientific and Practical Conf., Dedicated to the 80th Anniversary of Yanka Kupala State University of Grodno. Grodno, Yanka Kupala State University of Grodno; 2020:212–214. (In Russian.) EDN: SBLLGE.Smagulova G. Zh., Sarzhanova G. B., Tleuzhanova G. K., Stanciu N. The development of future foreign language teachers’ digital competences in creating multimedia tutorials. Education and Science Journal. 2021;23(6):216–245. EDN: TCZTEU. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-216-24.Smagulova G. Zh., Sarzhanova G. B., Tleuzhanova G. K., Stanciu N. The development of future foreign language teachers’ digital competences in creating multimedia tutorials. Education and Science Journal. 2021;23(6):216–245. EDN: TCZTEU. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-216-24.Штейнберг В. Э., Асадуллин Р. М., Фатхулова Д. Р., Тагариева И. Р. Применение визуальных дидактических регулятивов в дистанционном обучении. Образование и наука. 2022;24(7):45–75. EDN: APPVZQ. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-7-45-75.Steinberg V. E., Asadullin R. M., Fatkhulova D. R., Tagariyeva I. R. Application of visual didactic regulators in distance learning. Education and Science Journal. 2022;24(7):45–75. (In Russian.) EDN: APPVZQ. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-7-45-75.Переверзев М. В., Гафуров И. Р., Габдулхаков В. Ф. Полифункциональная компетентность как условие эффективной подготовки будущих магистров к деятельности в сфере гостиничного сервиса и туризма. Образование и саморазвитие. 2019;14(4):91–100. EDN: NVUEQJ. DOI: 10.26907/esd14.4.09.Pereverzev M. V., Gafurov I. R., Gabdulkhakov V. F. Using technology to prepare graduates for careers in hospitality and tourism. Education and Self Development. 2019;14(4):91–100. (In Russian.) EDN: NVUEQJ. DOI: 10.26907/esd14.4.09.Brumberger E. Past, present, future: Mapping the research in visual literacy. Journal of Visual Literacy. 2019;38(3):165–180. DOI: 10.1080/1051144X.2019.1575043.Brumberger E. Past, present, future: Mapping the research in visual literacy. Journal of Visual Literacy. 2019;38(3):165–180. DOI: 10.1080/1051144X.2019.1575043.Avgerinou M. D., Pettersson R. Visual literacy theory: Moving forward. Handbook of Visual Communication: Theory, Methods, and Media. London, UK, Routledge/Taylor & Francis Group; 2020:433–464. DOI: 10.4324/9780429491115-40.Avgerinou M. D., Pettersson R. Visual literacy theory: Moving forward. Handbook of Visual Communication: Theory, Methods, and Media. London, UK, Routledge/Taylor & Francis Group; 2020:433–464. DOI: 10.4324/9780429491115-40.Тройникова Е. В. Исследование визуальной компетенции в дидактике межкультурной коммуникации. Многоязычие в образовательном пространстве. 2016;(8):16–23. EDN: ZENEUD.Troinikova E. V. The study of visual competence in didactics of intercultural communication. Russian Journal of Multilingualism and Education. 2016;(8):16–23. (In Russian.) EDN: ZENEUD.Нехвядович Л. И., Кирюшина Ю. В., Шелюгина О. А. Развитие визуальной культуры как условие формирования профессиональной компетентности студентов творческих направлений подготовки. Мир науки, культуры, образования. 2017;(6(67)):305–307. EDN: YKWLCI.Nekhvyadovich L. I., Kiryushina Yu. V., Shelyugina O. A. Development of visual culture as a condition for the formation of professional competence of students of creative areas of training. Mir Nauki, Kul’tury, Obrazovaniya. 2017;(6(67)):305–307. (In Russian.) EDN: YKWLCI.Микова Т. Е., Чупина В. А. Компетенция формообразования в подготовке бакалавров-дизайнеров: понятие, компоненты, уровни. Современная высшая школа: инновационный аспект. 2020;12(3):21–28. EDN: CHSCWU. DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-3-21-28.Mikova T. E., Chupina V. A. Morphogenesis competence in bachelor of design training: Concept, components, levels. Contemoirary Higher Education: Innovative Aspects. 2020;12(3):21–28. (In Russian.) EDN: CHSCWU. DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-3-21-28.Недбаева С. В., Недбаев Д. Н., Ткаченко В. В. Коммуникативная компетентность: содержание и структура. Здоровье и образование в XXI веке. 2017;19(12):353–357. EDN: ZXXPRB.Nedbaeva S. V., Nedbaev D. N., Tkachenko V. V. Communicative competence: Content and structure. Health and Education Millennium. 2017;19(12):353–357. (In Russian.) EDN: ZXXPRB.Omwami A., Lahti H., Seitamaa-Hakkarainen P. Reflections on shared mood boards: Examining craft-education students’ conceptual design. LEARNxDESIGN 2021: Engaging with Challenges in Design Education. Research Papers of the 6th Int. Conf. for Design Education Researcher. Jinan, China, Shandong University of Art & Design; 2021:395–404. DOI: 10.21606/drs_lxd2021.06.118.Omwami A., Lahti H., Seitamaa-Hakkarainen P. Reflections on shared mood boards: Examining craft-education students’ conceptual design. LEARNxDESIGN 2021: Engaging with Challenges in Design Education. Research Papers of the 6th Int. Conf. for Design Education Researcher. Jinan, China, Shandong University of Art & Design; 2021:395–404. DOI: 10.21606/drs_lxd2021.06.118.Желондиевская Л. В. Методика выработки концепции визуального образа. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда. Вестник МГХПУ. 2009;(1–2):153–162. EDN: KCKIHH.Zhelondievskaya L. V. Methodology for developing a visual image concept. Decorative Art and Environment. Gerald of the MGHPU. 2009;(1–2):153–162. (In Russian.) EDN: KCKIHH.Сухоленцева М. А., Марченко М. Н. Значимость мудборда на раннем этапе дизайн-проектирования интерьера жилого пространства. Дизайн и архитектура: синтез теории и практики. Сборник научных трудов VI Международной научно-практической конференции. Краснодар: Кубанский государственный университет; 2022;6:335–339. EDN: IZYYPR.Sukholentseva M. A., Marchenko M. N. Significance of moodboard in the early stage of design-projecting of the in terior of living space. Design and Architecture: Synthesis of Theory and Practice. Collection of Scientific Papers of the 6th Int. Scientific and Practical Conf. Krasnodar, Kuban State University; 2022;6:335–339. (In Russian.) EDN: IZYYPR.Веселкина М. В. Мудборд как актуальный элемент концептуального проектирования в дизайне интерьера. Синтез искусств в проектировании среды. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Омск: Омский государственный технический университет; 2020:96–103. EDN: YODNRT.Vesyolkina M. V. Moodboard as a topical element of conceptual design in interior design. Synthesis of Arts in Environmental Design. Proc. of the All-Russian Scientific and Practical Conf. Omsk, Omsk State Technical University; 2020:96–103. (In Russian.) EDN: YODNRT.Lucero A. Framing, aligning, paradoxing, abstracting, and directing: How design mood boards work. DIS ’12: Proc. of the Designing Interactive Systems Conf. New York, United States, Association for Computing Machinery; 2012:438–447. DOI: 10.1145/2317956.2318021.Lucero A. Framing, aligning, paradoxing, abstracting, and directing: How design mood boards work. DIS ’12: Proc. of the Designing Interactive Systems Conf. New York, United States, Association for Computing Machinery; 2012:438–447. DOI: 10.1145/2317956.2318021.Ермолаева Е. М. Актуальные проблемы преподавания художественного проектирования трикотажа для бакалавров. Месмахеровские чтения — 2020. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 75-летию воссоздания Ленинградского художественно-промышленного училища. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия имени А. Л. Штиглица; 2020:374– 380. EDN: BLEBLL.Ermolaeva E. M. Actual issues of teaching artistic design of knitwear to bachelors. Mesmakherovskie Chteniya — 2020. Proc. of the Int. Scientific and Practical Conf. Devoted to the 75th Anniversary of the Re-establishment of the Leningrad Art-Industrial School. Saint Petersburg, Saint Petersburg State Academy of Art and Design named after A. L. Stieglitz; 2020:374–380. (In Russian.) EDN: BLEBLL.Китаевская Т. Ю., Перуновская И. Н. Методы обучения студентов вуза дизайн-проектированию. Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019;24(182):98–106. EDN: OPWNFM. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-182-98-106.Kitaevskaya T. Yu., Perunovskaya I. N. Methods of project design teaching to university students. Tambov University Review: Series Humanities. 2019;24(182):98–106. (In Russian.) EDN: OPWNFM. DOI: 10.20310/1810-0201-2019-24-182-98-106.Munk J. E., Sørensen J. S., Laursen L. N. Visual boards: Mood board, style board or concept board? DS 104: Proc. of the 22nd Int. Conf. on Engineering and Product Design Education. Design Society; 2020:1–6. DOI: 10.35199/EPDE.2020.47.Munk J. E., Sørensen J. S., Laursen L. N. Visual boards: Mood board, style board or concept board? DS 104: Proc. of the 22nd Int. Conf. on Engineering and Product Design Education. Design Society; 2020:1–6. DOI: 10.35199/EPDE.2020.47.Агранович-Пономарева Е. С., Аладова Н. И. Интерьер и предметный дизайн жилых зданий. Ростов-на-Дону: Феникс; 2005. 352 с.Agranovich-Ponomareva E. S., Aladova N. I. Interior and object design of residential buildings. Rostov-on-Don, Phoenix; 2005. 352 p. (In Russian.)Алексеев А. Г. Влияние предпроектного мудборданализа на формирование аналитического мышления будущего специалиста в области дизайн-проектирования. Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2019;(46):231–237. EDN: ZHBALR. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-predproektnogo-mudbord-analiza-na-formirovanieanaliticheskogo-myshleniya-buduschego-spetsialista-voblasti-dizayn/viewerAlekseev A. G. The effect of pre-design mood board analysis on the formation of analytical thinking of a future specialist in the field of design. Bulletin of Kemerovo State University of Culture and Art. 2019;(46):231–237. (In Russian.) EDN: ZHBALR. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-predproektnogo-mudbord-analizana-formirovanie-analiticheskogo-myshleniya-buduschegospetsialista-v-oblasti-dizayn/viewerМанцевич А. Ю. Метод аналогии в графическом дизайне. Педагогический приоритет 2022. Сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И. И.); 2022:103–109. EDN: HRGBYB.Mantsevich A. Yu. The method of analogy in graphic design. Pedagogical Priority 2022. Collection of Articles of the Int. Professional and Research Competition. Petrozavodsk, International Center for Scientific Partnership “New Science” (IP Ivanovskaya I. I.); 2022:103–109. (In Russian.) EDN: HRGBYB.Endrissat N., Islam G., Noppeney C. Visual organizing: Balancing coordination and creative freedom via mood boards. Journal of Business Research. 2016;69(7):2353– 2362. DOI: 10.1016/j.jbusres.2015.10.004.Endrissat N., Islam G., Noppeney C. Visual organizing: Balancing coordination and creative freedom via mood boards. Journal of Business Research. 2016;69(7):2353– 2362. DOI: 10.1016/j.jbusres.2015.10.004.Рыжиков В. О., Харитонова Д. М. Достоинства и недостатки использования референсов в современных программах обучения дизайну. Декоративное искусство и предметно-пространственная среда. Вестник РГХПУ. 2021;(3–2):119–124. EDN: QKCOXW. DOI: 10.37485/1997-4663-2021-3-2-119-124.Ryzhikov V. O., Kharitonova D. M. Advantages and disadvantages of using references in modern design teaching programs. Decorative Art and Environment. Gerald of the RGHPU. 2021;(3–2):119–124. (In Russian.) EDN: QKCOXW. DOI: 10.37485/1997-4663-2021-3-2-119-124.Шамсутдинова Т. М. Развитие навыков визуализации и визуальной аналитики в курсе информатики. Информатика и образование. 2023;38(3):16–23. EDN: FOBBVX. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-16-23.Shamsutdinova T. M. Developing visualization and visual analytics skills in informatics course. Informatics and Education. 2023;38(3):16–23. (In Russian.) EDN: FOBBVX. DOI: 10.32517/0234-0453-2023-38-3-16-23.Стрельникова В. Э. Дизайн-мышление как современный метод проектирования. Бизнес и дизайн ревю. 2019;(4(16)):13. EDN: AKZQFU.Strelnikova V. E. Design thinking as a modern design method. Business and Design Review. 2019;(4(16)):13. (In Russian.) EDN: AKZQFU.[Strelnikova V. E. Design thinking as a modern design method. Business and Design Review. 2019;(4(16)):13. (In Russian.) EDN: AKZQFU.][Strelnikova V. E. Design thinking as a modern design method. Business and Design Review. 2019;(4(16)):13. (In Russian.) EDN: AKZQFU.]

The authors declare that there are no conflicts of interest present.