Интеграция искусственного интеллекта в работу педагога: инструменты для педагогического дизайна и разработки образовательных продуктов
https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-9-21
Аннотация
Внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в образование стало одной из самых противоречивых инноваций нашего времени. С одной стороны, сквозные цифровые технологии уже прочно вошли в производственную практику, и работодатели все чаще ищут сотрудников, умеющих работать с нейросетевыми технологиями. С другой стороны, педагоги сталкиваются с рядом негативных явлений при использовании ИИ студентами. Настороженность вызывает и отсутствие достоверных статистических данных в отношении позитивного влияния ИИ на качество образования.
Авторы статьи исследуют возможности применения интеллектуальных инструментов и сервисов на различных этапах разработки образовательных продуктов. Отмечается ведущая роль педагогического дизайна как основного методологического инструмента для улучшения качества образования и эффективной интеграции ИИ. Анализируются современные определения понятия «педагогический дизайн», выводятся его общие характеристики, приводится описание наиболее распространенных моделей реализации. Описываются этапы создания образовательного продукта, раскрывается содержание каждого из них с позиции использования функциональных возможностей инструментов ИИ. Особенности применения интеллектуальных сервисов иллюстрируются на примере разработки курса «Управление проектной деятельностью» для магистрантов первого года обучения по профилю «Цифровая педагогика» в Марийском государственном университете. Приводятся запросы для анализа потребностей целевой аудитории, формирования тематического плана обучающего курса, создания учебных материалов, внедрения курса в практику. Для этих и других задач подбираются инструменты и сервисы ИИ. Сделан вывод о том, какие действия необходимо предпринять в сфере профессионального образования для ускорения его технологизации и снижения рисков от применения интеллектуальных цифровых технологий. Авторы приходят к заключению о высокой актуальности педагогического дизайна и широком распространении практики внедрения ИИ при его реализации
Об авторах
В. И. ТоктароваРоссия
Токтарова Вера Ивановна, доктор пед. наук, доцент, профессор кафедры прикладной математики и информатики, физико-математический факультет, Институт цифровых технологий
г. Йошкар-Ола
О. В. Ребко
Россия
Ребко Ольга Васильевна, аспирант по специальности «Методология и технология профессионального обучения», кафедра методологии и управления образовательными системами, психолого-педагогический факультет, Педагогический институт
г. Йошкар-Ола
Список литературы
1. Сысоев П. В. Искусственный интеллект в образовании: осведомленность, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности. Высшее образование в России. 2023;32(10):9–33. EDN: TZYTKM. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33.
2. Spatioti A. G., Kazanidis I., Pange J. A comparative study of the ADDIE instructional design model in distance education. Information. 2022;13(9):402. DOI: 10.3390/info13090402.
3. Briggs L. J. Instructional design: Principles and applications. Englewood Cliffs, New Jersey, USA, Educational Technology Publication, Inc.; 1977. 532 p.
4. Кочурина Т. С. «Педагогический дизайн»: сущность и структура. Преподаватель XXI век. 2022;(1–1):21–29. EDN: URNLVF. DOI: 10.31862/2073-9613-2022-1-21-29.
5. Палаткина Г. В., Горина И. В. К определению сущности понятия «педагогический дизайн». Педагогические исследования. 2020;(2):12–18. EDN: EBBLOX.
6. Спасенников В. В., Хохлова М. В., Ермакова Е. А. Педагогический дизайн в высшем и среднем профессиональном образовании (обзор материалов Всероссийской научно-практической конференции). Человек и образование. 2021;(2(67)):167–172. EDN: UVGITP. DOI: 10.54884/S181570410019803-8.
7. Gustafson K. L., Branch R. M. What is instructional design? Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Upper Saddle River, New Jersey, USA, Merrill/ Prentice Hall; 2002:16–25. Available at: https://ocw.metu.edu.tr/file.php/118/Week7/gustafson-branch2.pdf
8. Луканина М. В., Меркулова С. Г. Модель ADDIE в педагогическом дизайне: практический опыт НИТУ МИСИС. Высшее образование в России. 2023;32(10):151–166. EDN: CKAURS. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-10-151-166.
9. Sahaat Z., Nasri N. M., Bakar A. Y. A. ADDIE model in teaching module design process using modular method: Applied topics in design and technology subjects. Proc. of the 1st Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2019). Series: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Atlantis Press; 2020;464:719–724. DOI: 10.2991/assehr.k.200824.161.
10. Sarzhanova G. B., Bobesh R. S., Smagulova G. Z., Turkel A., Serikbayeva N. B. Instructional design of smart technology use in teacher digital educational environment. The Education and Science Journal. 2023;25(9):197–230. EDN: VQPIYR. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-9-12-45.
11. Токтарова В. И., Ребко О. В. Цифровые ассистенты в образовательной практике: возможности и ограничения. Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании. Материалы VII Международной научной конференции. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева; 2023:1371–1374. EDN: HIWOCY.
12. Другова Е. A., Журавлева И. И., Захарова У. С., Сотникова В. Е., Яковлева К. И. Искусственный интеллект для учебной аналитики и этапы педагогического проектирования: обзор решений. Вопросы образования. 2022;(4):107–153. EDN: BYFFFX. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-4-107-153.
13. Stenhouse L. An introduction to curriculum research and development. Portsmouth, USA, Heinemann Educational Publisher; 1975. 248 p. Available at: https://archive.org/details/stenhouseanintroductiontocurriculumresearchanddevelopment
14. Nichols Hess A. K., Greer K. Designing for engagement: Using the ADDIE model to integrate high-impact practices into an online information literacy course. Communications in Information Literacy. 2016;10(2):264–282. DOI: 10.15760/comminfolit.2016.10.2.27.
15. Gorbunova N. V., Katsun A. P. New trends in education based on digitalization. Language of Science and Professional Communication. 2021;(1(4)):62–69. EDN: WWCYUG.
16. Chavez H., Chavez-Arias B., Contreras-Rosas S., Alvarez-Rodríguez J. M., Raymundo C. Artificial neural network model to predict student performance using nonpersonal information. Frontiers in Education. 2023;8:1106679. DOI: 10.3389/feduc.2023.1106679.
17. Ivanova T., Terzieva V., Ivanova M. Application of artificial neural networks in intelligent tutoring: A contemporary glance. Methodologies and Intelligent Systems for Technology Enhanced Learning, Workshops — 13th Int. Conf. MIS4TEL 2023. Lecture Notes in Networks and Systems. Springer, Cham; 2023;769:139–150. DOI: 10.1007/978-3-031-42134-1_14.
18. Токтарова В. И., Ребко О. В., Семенова Д. А. Сравнительно-сопоставительный анализ моделей цифровых компетенций педагогов в условиях цифровой трансформации образования. Science for Education Today. 2023;13(5):79–104. EDN: MQTMIY. DOI: 10.15293/2658-6762.2305.04.
19. Sokolova A. G., Arkhipov A. V. Application of neural networks in education: Opportunities and challenges. Innovatsii i Investsitsii. 2023;(2):127–130. EDN: SYZZJV
20. Fiore U. Neural networks in the educational sector: Challenges and opportunities. Proc. of the 9th Balkan Region Conf. on Engineering and Business Education. Warsaw, Poland, Sciendo; 2019;3(1):332–337. DOI: 10.2478/cplbu-2020-0039.
21. Frolova E. V., Rogach O. V., Faizullin R. V. Problems of student communication in online learning. European Journal of Contemporary Education. 2023;12(1):79–91. EDN: MOZLEB. DOI: 10.13187/ejced.2023.1.79.
22. Stefaniak J. E., Conklin S., Oyarzun B., Reese R. M. A practitioner’s guide to instructional design in higher education. EdTech Books; 2021. DOI: 10.59668/164.
Рецензия
Для цитирования:
Токтарова В.И., Ребко О.В. Интеграция искусственного интеллекта в работу педагога: инструменты для педагогического дизайна и разработки образовательных продуктов. Информатика и образование. 2024;39(1):9-21. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-9-21
For citation:
Toktarova V.I., Rebko O.V. Integrating artificial intelligence into the work of an educator: Tools for instructional design and development of educational products. Informatics and education. 2024;39(1):9-21. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-9-21