Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Только для подписчиков

Обеспечение готовности учителей к формированию в школе будущих кадров цифровой экономики на основе концепции открытых образовательных ресурсов

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-55-61

Полный текст:

Аннотация

В статье обсуждается необходимость привлечения школьных учителей математики и информатики к реализации программы подготовки кадров цифровой экономики. Проблема состоит в неуклонном в последние годы сокращении доли выпускников школ, выбирающих в ЕГЭ экзамен по профильной математике, что не позволяет им продолжать обучение в вузах для приобретения ИТ-специальностей. Тем самым ставится под вопрос выполнение показателей программы «Развитие цифровой экономики Российской Федерации» в части кадрового обеспечения цифровизации. Для реализации планов необходимо решить задачу создания соответствующей профессиональной нацеленности учащихся школ, что, в свою очередь, требует приведения системы подготовки и переподготовки преподавателей математики и информатики в вузах в соответствие с положениями указанной программы в содержательном, методическом и технологическом отношениях.

В статье рассматривается содержательный аспект проблемы и предлагаются некоторые варианты ее решения: профориентационная работа со школьниками, проведение элективных курсов по изучению современных ИТ-технологий, программирования, робототехники, поощрение проектной деятельности школьников, интересующихся информационными технологиями, и др.

В качестве методической и технологической основы подготовки предлагается использовать открытые образовательные ресурсы (ООР), выпускаемые со свободными лицензиями типа Creative Commons. Обсуждаются достоинства ООР в связи с решением поставленной задачи. В качестве платформы размещения предлагается использовать облачную LMS типа Google Classroom (Google Suite for Education).

Делается заключение, что привлечение школьных учителей к подготовке потенциальных (будущих) кадров цифровой экономики оказывается возможным на основании предложенных в статье подходов.

Об авторе

Б. Е. Стариченко
Уральский государственный педагогический университет
Россия

Стариченко Борис Евгеньевич, доктор пед. наук, профессор, профессор кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике, Институт математики, физики, информатики и технологий

620017, г. Екатеринбург, пр-т Космонавтов, д. 26



Список литературы

1. Указ Президента Российской Федерации от 09 мая 2017 года № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы». http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919

2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года № 1632-р «Об утверждении программы “Цифровая экономика Российской Федерации”». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/

3. Паспорт федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_328933/

4. АСИ определило 3 приоритета в сфере образования и подготовки кадров для цифровой экономики в РФ. https://asi.ru/news/89818/

5. Государство планирует внедрение персональных сертификатов для подготовки «цифровых» кадров. http://neorusedu.ru/news/gosudarstvo-planiruet-vnedrenie-personalnyh-sertifikatov-dlya-podgotovki-tsifrovyh-kadrov

6. Кадры и образование в цифровой экономике России. http://www.tadviser.ru/index.php/Статья:Кадры_и_образование_в_цифровой_экономике_России#2019

7. Результаты ЕГЭ за 2010–2019 годы. Средние баллы ЕГЭ по всем предметам. https://materinstvo.ru/art/rezultaty-ege

8. Коган М. С., Уайндстейн Е. В. Альтернативы массовым открытым он-лайн курсам при интегрировании их в учебный процесс вуза // Вопросы методики преподавания в вузе. 2017. Т. 6. № 20. С. 19–28. https://hum.spbstu.ru/userfiles/files/pdf/Zhurnal_VMP_Tom_6_№20_2017.pdf

9. Стариченко Б. Е. Открытые online-курсы (МООК) или открытые образовательные ресурсы (ООР): что актуальнее для высшего образования? // Информатизация образования и методика электронного обучения. Материалы II Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2018. С. 62–66.

10. Маркеева А. В. Открытые образовательные ресурсы как инновационная образовательная практика в России // Креативная экономика. 2014. № 9. С. 139–150. https://creativeconomy.ru/lib/5175

11. Гриншкун В. В., Краснова Г. А., Нухулы А. Особенности использования открытых электронных ресурсов и массовых учебных курсов в высшем образовании // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2017. № 2. С. 8–17.

12. Sigalov А., Skuratov А. Educational portals and open educational resources in the Russian Federation. M.: UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2012. 81 p. http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214704.pdf

13. Атлас новых профессий. http://atlas100.ru/

14. 12 IT-профессий будущего. https://www.kv.by/post/1053361-top-12-it-professiy-budushchego

15. Парижская декларация по ООР 2012 г. https://en.unesco.org/sites/default/files/russian_paris_oer_declaration.pdf

16. Лэйн Э. Глобальные тенденции в развитии и использовании открытых образовательных ресурсов и их роль в реформе образования. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2010. 12 с. https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214676.pdf

17. МакЭндрю П., Кроппер К. Открытые образовательные ресурсы и права интеллектуальной собственности. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2011, 12 с. https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214680.pdf

18. Ворожбит С. П., Генералов А. С., Евтюшкин А. В., Ризманова Л. М., Хохлов Ю. Е. Использование лицензий Creative Commons в Российской Федерации. М.: Институт развития информационного общества, 2011. 94 с. https://iite.unesco.org/files/news/639059/Analytical.pdf

19. Creative Commons. http://creativecommons.ru/

20. ИНТУИТ: Учебный курс «Открытые образовательные ресурсы». https://www.intuit.ru/studies/courses/11860/1152/lecture/18237

21. Стариченко Б. Е., Стариченко Е. Б., Сардак Л. В. Использование дисциплинарных облачных образовательных сред в учебном процессе // Нижегородское образование. 2017. № 1. С. 72–78. http://nizhobr.nironn.ru/sites/default/files/Нижегородское%20образование%20№1%2C%202017.pdf


Для цитирования:


Стариченко Б.Е. Обеспечение готовности учителей к формированию в школе будущих кадров цифровой экономики на основе концепции открытых образовательных ресурсов. Информатика и образование. 2019;(10):55-61. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-55-61

For citation:


Starichenko B.E. Ensuring readiness for teachers to forming at school future specialists of digital economy on the base of the concept of open educational resources. Informatics and education. 2019;(10):55-61. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2019-34-10-55-61

Просмотров: 66


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)