Preview

Информатика и образование

Расширенный поиск

Развитие мотивации студентов к накоплению фонда знаний о стратегических решениях в условиях цифровой образовательной среды

https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-5-70-79

Аннотация

Представленное в статье исследование направлено на изучение механизмов развития мотивации студентов к накоплению специализированного фонда знаний о стратегических решениях в контексте информатики и цифровых образовательных технологий. Современные тенденции цифровой трансформации высшего образования обусловливают необходимость формирования у обучающихся стратегического мышления и способностей к принятию обоснованных решений в условиях технологической неопределенности. Целью исследования являются выявление ключевых факторов, влияющих на мотивационные процессы студентов при освоении стратегических компетенций, и разработка экспериментально обоснованной модели мотивационного воздействия. Методологическую основу составил квазиэкспериментальный дизайн с контрольной и экспериментальной группами. Эмпирическая база исследования включала 74 студента третьего курса направлений подготовки 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» и 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» Мелитопольского государственного университета. В ходе эксперимента применялись адаптированная шкала академической мотивации Р. Валлеранда, опросник технологической самоэффективности, авторская методика оценки стратегического мышления в информатике, а также технологии адаптивного обучения на платформе Moodle 4.1. Результаты исследования демонстрируют статистически значимое повышение интринсивной мотивации в экспериментальной группе на 31,4 % при коэффициенте детерминации R2 = 0,673. Установлена сильная положительная зависимость между уровнем технологической самоэффективности и мотивацией к накоплению знаний (r = 0,796, p < 0,001). Теоретическая значимость работы заключается в расширении понимания психолого-педагогических механизмов формирования мотивации к накоплению специализированных знаний в цифровой образовательной среде. Практическая ценность исследования определяется возможностью применения разработанной модели для повышения эффективности образовательных программ в области информатики и смежных дисциплин.

Об авторах

Ю. В. Шевченко
Мелитопольский государственный университет
Россия

Шевченко Юрий Васильевич, канд. пед. наук, доцент, ведущий научный сотрудник

г. Мелитополь



Л. Ю. Москалева
Мелитопольский государственный университет
Россия

Москалева Людмила Юрьевна, доктор пед. наук, профессор, проректор по научной и инновационной деятельности, профессор кафедры педагогики и психолого-педагогического образования

г. Мелитополь



Т. С. Троицкая
Мелитопольский государственный университет
Россия

Троицкая Тамара Серафимовна, доктор филос. наук, профессор, главный научный сотрудник, Научно-исследовательский институт философии и методологии образования

г. Мелитополь



Е. М. Троицкая
Мелитопольский государственный университет
Россия

Троицкая Елена Михайловна, доктор филос. наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психолого-педагогического образования

г. Мелитополь



Список литературы

1. Цыренова В. Б., Лумбунова Н. Б. Управление учебной мотивацией студентов в условиях цифровизации. Вестник Томского государственного университета. 2021;(470):203–209. EDN: IQGSNX. DOI: 10.17223/15617793/470/24.

2. Шутенко Е. Н., Шутенко А. И. Дидаскологический формат цифровизации вузовской подготовки как фактор активизации личностного потенциала студентов. Перспективы науки и образования. 2023;(6(66)):32–46. EDN: OYODOS. DOI: 10.32744/pse.2023.6.2.

3. Semenii N. O. Digital tools as a means for increasing motivation of future teachers’ professional activity. Information Technologies and Learning Tools. 2022;88(2):229–238. DOI: 10.33407/itlt.v88i2.4815.

4. Gerasimova E. K., Zorin S. L., Kobeleva G. A., Mamaeva E. A. Designing a personalized educational model while working with digital technologies. Perspectives of Science and Education. 2020;(5(47)):398–412. EDN: JCBKHO. DOI: 10.32744/pse.2020.5.28.

5. Krasheninnik I. V., Koniukhov S. L., Osadcha K. P., Chorna A. V., Serdiuk I. M. The impact of psychological and learning training on educational motives and reflective skills of future IT specialists. Journal of Physics: Conference Series. 2022;2288(1):012039. EDN: WTURWS. DOI: 10.1088/1742-6596/2288/1/012039.

6. Novikova I. A., Bychkova P. A., Novikov A. L., Shlyakhta D. A. Personality traits and academic motivation as predictors of attitudes towards digital educational technologies among Russian university students. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2022;19(4):689–716. EDN: GPDEXX. DOI: 10.22363/2313-1683-2022-19-4-689-716.

7. Щербатых С. В., Лыкова К. Г., Игонина Е. В., Симоновская Г. А. Развитие когнитивной мобильности при обучении теории вероятностей и математической статистике студентов средствами цифровых решений. Перспективы науки и образования. 2025;(2(74)):175–192. EDN: MHGEJW. DOI: 10.32744/pse.2025.2.12.

8. Шутенко Е. Н., Шутенко А. И., Воротынцева Д. А. Инфлюативная модель активизации личностного потенциала студентов посредством применения информационных технологий в вузовском обучении. Перспективы науки и образования. 2022;(5(59)):143–165. EDN: CAFJQV. DOI: 10.32744/psе.2022.5.9.

9. Rudenko E., Sagajdachnaya E., Shamraeva K. Motivational component of educational activity in the context of a new educational network paradigm. E3S Web of Conferences. 2021;273:12063. EDN: WNQUDB. DOI: 10.1051/e3sconf/202127312063.

10. Andreev V. V., Gorbunov V. I., Evdokimova O. K., Rimondi G. Transdisciplinary approach to improving study motivation among university students of engineering specialties. Education and Self-Development. 2020;15(1):21–37. EDN: AWEJBU. DOI: 10.26907/esd15.1.03.

11. Ponomarenko T., Zelenin V. Implementation of information and communication technologies in the process of future psychologists’ training in consideration of their learning motivation. International Journal of Information and Education Technology. 2022;12(4):352–358. EDN: DFFPLK. DOI: 10.18178/ijiet.2022.12.4.1626.

12. Jurinová Ja. Improving the quality of education in the development of algorithmic and critical thinking of students of “Applied Informatics” — case study. International Journal of Engineering Pedagogy. 2023;13(7):79–95. EDN: HWTZIK. DOI: 10.3991/ijep.v13i7.37749.

13. Rabadanova R. S., Kagosyan A. S., Karmanova Zh. A., Rabadanova Z. M., Titov V. Motivational support as a factor of formation of students’ professional competence in the conditions of digitalization of education. Política e Gestão Educacional. 2022;26(S2):e022052. EDN: JRCDCP. DOI: 10.22633/rpge.v26iesp.2.16547.

14. Суворова Е. Ю. Цифровое поколение: новые образовательные потребности. Информатика и образование. 2021;36(6):38–42. EDN: ESKKNP. DOI: 10.32517/0234-0453-2021-36-6-38-42.

15. Galynska O. M., Shkoliar N. V., Dziubata Z. I., Kravets S. V., Levchyk N. S. Innovative teaching technologies as a way to increase students’ competitiveness. International Journal of Education and Information Technologies. 2021;15:215–226. DOI: 10.46300/9109.2021.15.22.

16. Dvoryatkina S. N. A model of teaching mathematics with the effect of developing the probabilistic style of thinking in a digital educational environment: theoretical justification and empirical verification. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2022;19(2):352–366. EDN: GKWLVI. DOI: 10.22363/2313-1683-2022-19-2-352-366.

17. Токтарова В. И., Попова О. Г. Анализ образовательных данных взаимосвязи успешности обучения и поведения студентов в цифровой образовательной среде вуза. Информатика и образование. 2022;37(4):54–63. EDN: ESVZJD. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-4-54-63.

18. Shipunova O. D., Berezovskaya I. P., Kedich S. I., Popova N. V., Kvashenko N. Y. Intelligent human information behavior in e-learning system. ACM International Conference Proceeding Series. Proc. 2021 2nd Int. Conf. on Artificial Intelligence and Information Systems, ICAIIS 2021. 2021:3469215. EDN: VEEURF. DOI: 10.1145/3469213.346921.

19. Novikova I., Bychkova P. Attitudes towards digital educational technologies, academic motivation and academic achievements among Russian university students. Communications in Computer and Information Science. 2022;1503:280–293. EDN: WYLFQE. DOI: 10.1007/978-3-030-93715-7_20.

20. Tokanov M., Damekova S., Kuttykozhayeva Sh., Abdoldinova G., Smagulov Ye. Information and communication technology integration and teaching mathematics in higher education. Journal on Mathematics Education. 2022;13(4):739–752. EDN: HPWWXI. DOI: 10.22342/jme.v13i4.pp739-752.

21. Захарова И. Г., Воробьева М. С., Боганюк Ю. В. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий на основе концепции объяснимого искусственного интеллекта. Образование и наука. 2022;24(1):163–190. EDN: IOBYEJ. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-1-163-190.

22. Pudovkina O. E., Scherbakov E. S., Bratukhina E. A., Kolesova Yu. A. Formation of intellectual information and knowledge qualities based on digital educational services. In: Mantulenko V. V., Horák J., Kučera J. (eds) Proc. of the XI Int. Scientific Conf. “Digital Transformation of the Economy: Challenges, Trends and New Opportunities” (ISCDTE 2024). Lecture Notes in Networks and Systems. 2024;1064:3–12. EDN: KELAOX. DOI: 10.1007/978-3-031-65659-0_1.

23. Панферов В. Н., Безгодова С. А., Васильева С. В., Иванов А. С., Микляева А. В. Эффективность обучения и академическая мотивация студентов в условиях онлайнвзаимодействия с преподавателем (на примере видеолекции). Социальная психология и общество. 2020;11(1):127– 143. EDN: CJLVHL. DOI: 10.17759/sps.2020110108.


Рецензия

Для цитирования:


Шевченко Ю.В., Москалева Л.Ю., Троицкая Т.С., Троицкая Е.М. Развитие мотивации студентов к накоплению фонда знаний о стратегических решениях в условиях цифровой образовательной среды. Информатика и образование. 2025;40(5):70-79. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-5-70-79

For citation:


Shevchenko Yu.V., Moskalyova L.Yu., Troitskaya T.S., Troitskaya E.M. Development of student motivation for accumulating a knowledge base on strategic decisions in a digital educational environment. Informatics and education. 2025;40(5):70-79. (In Russ.) https://doi.org/10.32517/0234-0453-2025-40-5-70-79

Просмотров: 8


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 0234-0453 (Print)
ISSN 2658-7769 (Online)