infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2023-38-5-16-30infojournal-991Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEМодель и цифровая платформа образовательной экосистемы преадаптации школьников к инновационной деятельностиModel and digital platform of the educational ecosystem for preadaptation of schoolchildren to innovative activitieshttps://orcid.org/0000-0002-2287-7239РабиновичП. Д.RabinovichP. D.

Рабинович Павел Давидович, канд. тех. наук, доцент, зам. директора Школы антропологии будущего, Институт общественных наук

Москва

Pavel D. Rabinovich, Candidate of Sciences (Engineering), Docent, Deputy Director of the School of Anthropology of the Future, Institute for Social Sciences

Moscow

pavel@rabinovitch.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8632-5241КушнирМ. Э.KushnirM. E.

Кушнир Михаил Эдуардович, младший научный сотрудник лаборатории проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук

Москва

Michael E. Kushnir, Junior Researcher at the Laboratory of Project and Digital Education Development, Institute for Social Sciences

Moscow

kushnir.me@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0001-7379-4639ЗаведенскийК. Е.ZavedenskiyK. E.

Заведенский Кирилл Евгеньевич, зав. лабораторией проектного и цифрового развития образования, Институт общественных наук

Москва

Kirill E. Zavedenskiy, Head of the Laboratory of Project and Digital Education Development, Institute for Social Sciences

Moscow

kirillzav3@gmail.comРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияThe Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (RANEPA)Russian Federation2023171120233851630Copyright © Рабинович П.Д., Кушнир М.Э., Заведенский К.Е., 20232023Рабинович П.Д., Кушнир М.Э., Заведенский К.Е.Rabinovich P.D., Kushnir M.E., Zavedenskiy K.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/991

Статья представляет результаты проектирования и пилотирования модели образовательной экосистемы и цифровой платформы преадаптации школьников к инновационной деятельности.

Актуальность исследования продиктована необходимостью перехода в образовании от адаптивных стратегий к преадаптивным и устранения его обособленности от окружающей реальности в условиях возрастающей сложности и непредсказуемости, а также формирования новой системы разделения труда с акцентом на производство знаний.

Системное включение человека в реальную деятельность (со школьного возраста) позволяет формировать различные виды мышления и, по А. Г. Асмолову, ≪компетентности изменений компетенций в изменяющимся мире≫. Система образования как активный участник развития общества, действующий на принципах антропологического поворота, преадаптации, предпринимательского мышления, подлинности действий, образовательной субъектности и персонализации, является объектом настоящего исследования. Предметом исследования являются модель и цифровая платформа преадаптации школьников к инновационной деятельности.

Полученные результаты проекта могут быть использованы в дальнейшем для организации реальной проектной деятельности в детско-взрослых сообществах в области развития территорий, социального и технологического предпринимательства, а также для привлечения в экономику регионов мотивированных кадров за счет новых образовательных возможностей.

The article presents the results of designing and piloting the model of the educational ecosystem and digital platform for preadaptation of schoolchildren to innovative activity.

The relevance of the research is determined by the necessity to switch educational strategies from adaptive to preadaptive ones and to eliminate its isolation from the surrounding reality in conditions of increasing complexity and unpredictability of the world and the processes taking place in it, as well as the formation of a new system of division of labor with an emphasis on the production of knowledge.

The system inclusion of young people in real activities makes it possible to form different types of thinking, and according to A. G. Asmolov, “competencies of changing competencies in a changing world”. The education system as an active partner in the development of society, operating on the principles of anthropological turn, preadaptation, entrepreneurial thinking, the authenticity of actions, educational subjectivity, and personalization is the object of this study. The subject of the research is a model and a digital platform for the preadaptation of schoolchildren for innovative activities.

The results of the project can be used in the future to organize real project activities in child-adult communities in the field of territorial development, and social and technological entrepreneurship, as well as to attract motivated personnel to the regional economy through new educational opportunities.

цифровая образовательная средацифровая образовательная платформаобразовательная логистикаобразовательный запросперсонализацияиндивидуализацияперсональная образовательная логистикаобразовательная субъектностьактивное образовательное поведениеобразовательная экосистемаdigital educational environmentdigital educational platformeducational logisticeducational demandpersonalisationindividualisationpersonal educational logisticeducational subjectivityactive learningeducational ecosystemСтатья подготовлена при финансовой поддержке гранта РФФИ, проект № 19-29-14180.The article was prepared with financial support of the Russian Foundation for Basic Research grant, project No 19-29-14180.ReferencesУваров А. Ю. Модель цифровой школы и цифровая трансформация образования. Исследователь/Researcher. 2019;(1–2(25–26)):22–37. EDN: GTOGGY.Uvarov A. Yu. The model of the digital school and the digital transformation of education. Researcher. 2019;(1–2(25– 26)):22–37. (In Russian.) EDN: GTOGGY.Шамшович В. Ф., Фаткуллин Н.Ю., Сахарова Л. А., Глушкова Л. М. Цифровая трансформация образования. Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2020;(1(31)):136–146. EDN: DTFFXE. DOI: 10.17122/2541-8904-2020-1-31-136-146.Shamshovich V. F., Fatkullin N. Yu., Sakharova L. A., GlushkovaL.M. Digital transformation of education. Вulletin USPTU. Science, Еducation, Еconomy. Series: Еconomy. 2020;(1(31)):136–146. (In Russian.) EDN: DTFFXE. DOI: 10.17122/2541-8904-2020-1-31-136-146.Казакова Е. И. Цифровая трансформация педагогического образования. Ярославский педагогический вестник. 2020;(1(112)):8–14. EDN: PXPGEQ. DOI: 10.20323/1813-145Х-2020-1-112-8-14.Kazakova E. I. Digital transformation of pedagogical education. Yаroslavl Pedagogical Bulletin. 2020;(1(112)):8– 14. (In Russian.) EDN: PXPGEQ. DOI: 10.20323/1813-145Х-2020-1-112-8-14.Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности. Информатика и образование. 2020;(5(314)):4–14. EDN: OUUEQK. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14.Rabinovich P. D., Zavedenskiy K.E., KushnirM.E., Khramov Yu. E., Melik-Parsadanov A. R. Digital transformation of education: From changing funds to developing activities. Informatics and Education. 2020;(5(314)):4–14. (In Russian.) EDN: OUUEQK. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14.Бермус А. Г. Актуальные проблемы педагогического образования в эпоху цифровой трансформации: теоретический обзор. Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022;7(1):1–10. EDN: HQHBYI. DOI: 10.30853/ped20220003.Bermus A. G. Current issues of teacher education in the era of digital transformation: A theoretical review. Pedagogy. Theory & Practice. 2022;7(1):1–10. (In Russian.) EDN: HQHBYI. DOI: 10.30853/ped20220003.Данилова Л. Н. COVID-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020;(5(68)):124–135. EDN: GNYTLT. DOI: 10.26105/SSPU.2020.68.5.008.Danilova L. N. COVID-19 as s factor of education development: Outlook for digitalization and distance learning. The Surgut State Pedagogical University Bulletin. 2020;(5(68)):124–135. (In Russian.) EDN: GNYTLT. DOI: 10.26105/SSPU.2020.68.5.008.Радина Н. К., Балакина Ю. В. Вызовы образованию в условиях пандемии: обзор исследований. Вопросы образования. 2021;(1):178–194. EDN: BCWDKE. DOI: 10.17323/1814-9545-2021-1-178-194.Radina N. K., Balakina Ju. V. Challenges for education during the pandemic: An overview of literature. Educational Studies. Moscow. 2021;(1):178–194. (In Russian.) EDN: BCWDKE. DOI: 10.17323/1814-9545-2021-1-178-194.Лукша П. О. Дорога в будущее: как работать с растущей неопределенностью. СоциоДиггер. 2021;2(9(14)):147– 151. EDN MPVFED.Luksha P. O. The road to the future: How to deal with growing uncertainty. SocioDigger. 2021;(9(14)):147–151. (In Russian.) EDN: MPVFED.Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Глава 1. Историко-эволюционная оптика познания. Homo complexus: приглашение к диалогу. Научные подходы в современной отечественной психологии. М.: Институт психологии РАН; 2023:99–115. EDN: LITVCP.Asmolov A. G., Shekhter E. D., Chernorizov A. M. Chapter 1. Historical evolutionary optics of Homo complexus: An invitation to dialogue. Scientific Approaches in Modern Russian Psychology. Moscow, Institute of Psychology of RAS; 2023:99–115. (In Russian.) EDN: LITVCP.Глухов П. П., Попов А. А., Аверков М. С. Контуры нового антропологического проекта образования. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2021;(60):45–54. EDN: HKWEQG. DOI: 10.17223/1998863X/60/5.Glukhov P. P., Popov A. A., Averkov M. S. Outlines of a new anthropological education project. Tomsk State University Journal of Philosophy, Sociology and Political Science. 2021;(60):45–54. (In Russian.) EDN: HKWEQG. DOI: 10.17223/1998863X/60/5.Рабинович П. Д., Кремнева Л. В., Заведенский К. Е., Шехтер Е. Д., Апенько С. Н. Преадаптация школьников к инновационной деятельности и образовательные практики работы с будущим. Образование и наука. 2021;23(2):39–70. EDN: QPAYEW. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-39-70.Rabinovich P. D., Kremneva L. V., Zavedenskiy K. E., Shekhter E. D., Apenko S. N. Preadaptation of students to innovation activity and formation of practices of futures scenario building. Education and Science Journal. 2021;23(2):39–70. (In Russian.) EDN: QPAYEW. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-2-39-70.Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Парадокс сосуществования адаптации и преадаптации в историко-эволюционном процессе. Вопросы психологии. 2021;67(4):3–20. EDN: VQJMDP.Asmolov A. G., Shekhter E. D., Chernorizov A. M. The paradox of the adaptation and preadaptation coexistence of in the historical and evolutionary process. Voprosy Psyhologii. 2021;67(4):3–20. (In Russian.) EDN: VQJMDP.Асмолов А. Г., Шехтер Е. Д., Черноризов А. М. Антропологический поворот: восхождение к сложности. Человек как открытая целостность. Новосибирск: Академиздат; 2022:33–53. EDN: FRWQUE. DOI: 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53.Asmolov A. G., Shekhter E. D., Chernorizov A. М. The anthropological turn: The ascent to complexity. Man as an Open Integrity. Novosibirsk, Akademizdat; 2022:33–53. (In Russian.) EDN: FRWQUE. DOI: 10.24412/cl-36976-2022-1-33-53.Qian Z. Construction of personalized learning platform based on intelligent algorithm in the context of industry education integration. Advances in Multimedia. 2022;(1):1–14. DOI: 10.1155/2022/6042583.Qian Z. Construction of personalized learning platform based on intelligent algorithm in the context of industry education integration. Advances in Multimedia. 2022;(1):1–14. DOI: 10.1155/2022/6042583.Reigeluth C. M., Aslan S., Jordan E., Shao Z. PIES — personalized integrated educational system. Selected Papers on the Practice of Educational Communications and Technology. Anaheim, CA, 2010;2:245–249.Reigeluth C. M., Aslan S., Jordan E., Shao Z. PIES — personalized integrated educational system. Selected Papers on the Practice of Educational Communications and Technology. Anaheim, CA, 2010;2:245–249.Lee D., Huh Y., Lin C.-Y., Reigeluth C. M. Technology functions for personalized learning in learner-centered schools. Educational Technology Research and Development. 2018;66(5):1269–1302. DOI: 10.1007/s11423-018-9615-9.Lee D., Huh Y., Lin C.-Y., Reigeluth C. M. Technology functions for personalized learning in learner-centered schools. Educational Technology Research and Development. 2018;66(5):1269–1302. DOI: 10.1007/s11423-018-9615-9.Bernacki M. L., Greene M. J., Lobczowski N. G. A systematic review of research on personalized learning: Personalized by whom, to what, how, and for what purpose(s)? Educational Psychology Review. 2021;33(4):1675–1715. DOI: 10.1007/s10648-021-09615-8.Bernacki M. L., Greene M. J., Lobczowski N. G. A systematic review of research on personalized learning: Personalized by whom, to what, how, and for what purpose(s)? Educational Psychology Review. 2021;33(4):1675–1715. DOI: 10.1007/s10648-021-09615-8.Попов А. А., Аверков М. С., Дерябин А. А., Глухов П. П. Расширительные возможности цифровой дидактики в задачно-деятельностном подходе. Большие данные в образовании: доказательное развитие образования. Сборник научных статей II Международной конференции. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС; 2021:140–154. EDN: NMNMRP.Popov A. A., AverkovM.S., Deryabin A. A., Glukhov P. P. Advanced features of digital didactics in the task-activity approach. Big Data in Education: Evidence-based Development of Education. Collection of Scientific Articles of the II Int. Conf. Moscow, Publishing House “Delo” RANEPA; 2021:140–154. (In Russian.) EDN: NMNMRP.Darling M., Guber H., Smith J., Stiles J. Emergent learning: A framework for whole-system strategy, learning, and adaptation. The Foundation Review. 2016;8(1):59–73. DOI: 10.9707/1944-5660.1284.Darling M., Guber H., Smith J., Stiles J. Emergent learning: A framework for whole-system strategy, learning, and adaptation. The Foundation Review. 2016;8(1):59–73. DOI: 10.9707/1944-5660.1284.Abdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation. Penn GSE Perspectives on Urban Education. 2015;12(1):1–7. Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1056670.pdfAbdul-Jabbar M., Kurshan B. Educational ecosystems: A trend in urban educational innovation. Penn GSE Perspectives on Urban Education. 2015;12(1):1–7. Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1056670.pdfБаженова С. А., Вознесенская Н. В., Гриншкун В. В. и др. Разработка и внедрение эффективных практик цифровой дидактики в онлайн-обучение. Воронеж: ООО «Издательство “Научная книга”»; 2022. 180 с. EDN: OOLEXK.BazhenovaS. A., Voznesenskaya N.V., GrinshkunV.V. et al. Development and implementation of effective practices of digital didactics in online education. Voronezh, PH “Nauchnaya Kniga”, LLC; 2022. 180 p. (In Russian.) EDN: OOLEXK.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.