infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2023-38-2-47-56infojournal-963Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEМодель проектирования интерактивного дидактического контента посредством свободного и российского программного обеспеченияModel for designing interactive didactic content through free and Russian softwarehttps://orcid.org/0000-0001-5312-2552ГрушевскийС. П.GrushevskyS. P.

Грушевский Сергей Павлович, доктор пед. наук, профессор, декан факультета математики и компьютерных наук, зав. кафедрой информационных образовательных технологий

г. Краснодар

Sergey P. Grushevsky, Doctor of Sciences (Education), Professor, Dean of the Faculty of Mathematics and  Computer Sciences, Head of the Department of Information Educational Technologies

Krasnodar

spg@kubsu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0628-6498НазаровА. В.NazarovA. V.

Назаров Алексей Васильевич, старший преподаватель кафедры информационных образовательных технологий, факультет математики и компьютерных наук

г. Краснодар

Aleksey V. Nazarov, Senior Lecturer at the Department ofInformation Educational Technologies, Faculty of Mathematics and Computer Sciences

Krasnodar

aksolotl76@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-6271-7272НазароваО. В.NazarovaO. V.

Назарова Ольга Владимировна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных образовательных технологий, факультет математики и компьютерных наук

г. Краснодар

Olga V. Nazarova, Candidate of Sciences (Education), Associate Professor at the Department of Information Educational Technologies, Faculty of Mathematics and Computer Sciences

Krasnodar

galago76@mail.ruКубанский государственный университетРоссияKuban State UniversityRussian Federation2023030720233824756Copyright © Грушевский С.П., Назаров А.В., Назарова О.В., 20232023Грушевский С.П., Назаров А.В., Назарова О.В.Grushevsky S.P., Nazarov A.V., Nazarova O.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/963

Авторы статьи считают важным привлечь внимание к возможностям свободного и российского программного обеспечения в образовательном процессе. Значимость дальнейшего развития данного направления исследований подтверждается сложившимися политическими и экономическими условиями, сменой парадигм в системе информационно-коммуникационных технологий и способов их применения в образовании, современными требованиями работодателей, перечнем нормативной правовой документации, предписывающей включение свободного и российского программного обеспечения в инфраструктуры экономики, науки, образования и других сфер.

В этом аспекте статья имеет своей целью ознакомление педагогического сообщества со свободным и российским программным обеспечением для проектирования интерактивного дидактического контента, что отражает новизну представленного исследования. В статье сформулированы принципы проектирования интерактивных дидактических курсов с элементами геймификации, а также представлена структурно-функциональная модель проектирования вышеуказанных курсов посредством свободного и российского программного обеспечения, что составляет теоретическую значимость исследования. Практическая значимость отражена в описании конкретных типов и видов свободного программного обеспечения для проектирования отдельных элементов интерактивных курсов.

Методологическую основу исследования составили общенаучные, а также специальные методы: анкетирование, опрос, интервьюирование, лонгитюдный мониторинг результатов деятельности обучающихся. Эффективность приведенной авторской модели проектирования интерактивного дидактического контента доказана применением статистического критерия знаков G в ходе специально организованного педагогического эксперимента. Данный педагогический эксперимент позволил установить положительную корреляцию между активным использованием авторского интерактивного дидактического курса с элементами геймификации и уровнем когнитивной активности обучающихся.

The authors of the article emphasize the importance of free and Russian software in education, as current political and economic conditions, changes in information and communication technologies paradigms, modern employer requirements, and regulatory legal documents all point to the need for their inclusion in the infrastructure of the economy, science, education and other spheres.

The article aims to introduce free and Russian software for designing interactive didactic content to the pedagogical community, which highlights the novelty of the research. The article formulates principles for designing interactive didactic courses with gamification elements and presents a structural and functional model for using free and Russian software in designing such courses, which constitutes the theoretical significance of the study. The practical significance lies in the description of specific types of free software for designing individual elements of interactive courses.

The methodological basis of the study consisted of general scientific and special methods, including questionnaires, surveys, interviews, and longitudinal monitoring of students’ activity results. The effectiveness of the author’s model of interactive didactic content design is proved by applying statistical criterion of G signs in the course of a specially organized pedagogical experiment. This pedagogical experiment allowed to establish a positive correlation between the active use of the author’s interactive didactic course with gamification elements and the level of cognitive activity of students.

свободное программное обеспечениероссийское программное обеспечениегибридное обучениевиртуальная обучающая средаинтерактивный контентрефлексияэлектронный курсинтерактивностьструктурно-функциональная модельпроектирование дидактического курсаfree softwareRussian softwarehybrid learningvirtual learning environmentinteractive contentreflectione-courseinteractivitystructural-functional modeldidactic course designСтатья подготовлена при финансовой поддержке Кубанского научного фонда в рамках научного проекта № ППН-21.1/10 «Цифровая дидактика для предметного обучения, воспитательной работы учащихся и профессиональной подготовки преподавателей».The article was prepared with the financial support of the Kuban Science Foundation within the framework of the scientific project No PPN-21.1/10 “Digital didactics for subject education, educational work of students and professional training of teachers”.ReferencesЕлисеева Е. В., Захарова Н. И., Злобина С. Н. и др. Информационные технологии в образовательном процессе. Новосибирск: ООО «Центр развития научного сотрудничества»; 2015. 195 с. EDN: VHGBOFEliseeva E. V., Zakharova N. I., Zlobina S. N. and other. Information technologies in the educational process. Novosibirsk, LLC “Center for the Development of Scientific Cooperation”; 2015. 195 p. (In Russian.) EDN: VHGBOFНазаров А. В., Назарова О. В., Шевцов В. В. Инновационное программное обеспечение в помощь начальному и малому бизнесу. Качество. Инновации. Образование. 2013;(10(101)):33–39. EDN: RDUJXHNazarov A. V., Nazarova O. V., Shevtsov V. V. Innovative software in the help at the primary business and small business. Quality. Innovation. Education. 2013;(10(101)):33–39. (In Russian.) EDN: RDUJXHLee C., Yeung S. А., Ip T. University english language learners’ readiness to use computer technology for selfdirected learning. System. 2017;67:99–110. DOI: 10.1016/j.system.2017.05.001Lee C., Yeung S. А., Ip T. University english language learners’ readiness to use computer technology for selfdirected learning. System. 2017;67:99–110. DOI: 10.1016/j.system.2017.05.001Плаксина И. В. Интерактивные образовательные технологии: учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт; 2020. 151 с. EDN: ACCMNEPlaksina I. V. Interactive educational technologies: Textbook for universities. 3rd ed., rev. and enl. Moscow, Yurait; 2020. 151 p. (In Russian.) EDN: ACCMNEГоева В. В., Миронов К. Е. Использование активных и интерактивных методов обучения при изучении технических дисциплин в вузах. Карельский научный журнал. 2016;5(2(15)):11–15. EDN: WFEJIVGoeva V. V, Mironov K. E. The use of active and interactive teaching methods when studying technical disciplines at universities. Karelian Scientific Journal. 2016;5(2(15)):11– 15. (In Russian.) EDN: WFEJIVИсаева З. И. Применение интерактивных методов обучения на уроках математики. Проблемы современного педагогического образования. 2019;(63-4):81–84. EDN: RAZTAIIsaeva Z. I. Application of interactive teaching methods in mathematics lessons. Problems of Modern Teachers Education. 2019;(63-4):81–84. (In Russian.) EDN: RAZTAIДронова Е. Н., Путинцева А. С. Программные средства разработки интерактивных дидактических материалов. Педагогическое образование на Алтае. 2016;(2):103– 109. EDN: XHRYANDronova E. N., Putintseva A. S. Software tools for developing interactive didactic materials. Pedagogical Education in Altai. 2016;(2):103–109. (In Russian.) EDN: XHRYANMata L., Lazar G., Lazar L. Effects of study levels on students’ attitudes towards interactive whiteboards in higher education. Computers in Human Behavior. 2016;54(3):278–289. DOI: 10.1016/j.chb.2015.07.044Mata L., Lazar G., Lazar L. Effects of study levels on students’ attitudes towards interactive whiteboards in higher education. Computers in Human Behavior. 2016;54(3):278–289. DOI: 10.1016/j.chb.2015.07.044Morell T. Multimodal competence and effective interactive lecturing. System. 2018;77:70–79. DOI: 10.1016/j.system.2017.12.006Morell T. Multimodal competence and effective interactive lecturing. System. 2018;77:70–79. DOI: 10.1016/j.system.2017.12.006Eckert R., Stuermer M., Myrach T. Alone or together? Inter-organizational affiliations of open source communities. Journal of Systems and Software. 2019;149:250–262. DOI: 10.1016/j.jss.2018.12.007Eckert R., Stuermer M., Myrach T. Alone or together? Inter-organizational affiliations of open source communities. Journal of Systems and Software. 2019;149:250–262. DOI: 10.1016/j.jss.2018.12.007Šumak B., Šorgo A. The acceptance and use of interactive whiteboards among teachers: Differences in UTAUT determinants between preand post-adopters. Computers in Human Behavior. 2016;64:602–620. DOI: 10.1016/j.chb.2016.07.037Šumak B., Šorgo A. The acceptance and use of interactive whiteboards among teachers: Differences in UTAUT determinants between preand post-adopters. Computers in Human Behavior. 2016;64:602–620. DOI: 10.1016/j.chb.2016.07.037Vieira C., Parsons P., Byrd V. Visual learning analytics of educational data: A systematic literature review and research agenda. Computers & Education. 2018;122:119–135. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.03.018Vieira C., Parsons P., Byrd V. Visual learning analytics of educational data: A systematic literature review and research agenda. Computers & Education. 2018;122:119–135. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.03.018Nazarova O. V., Shmalko S. P., Nazarov A. V., Sevryugina N. I. Freeware software in the implementation of interactive educational content. CEUR Workshop Proc. Selected Papers of the 5th International Scientific and Practical Conf. “Distance Learning Technologies”. 2021;2914:199–210. EDN: SIPPQX. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2914/paper17.pdfNazarova O. V., Shmalko S. P., Nazarov A. V., Sevryugina N. I. Freeware software in the implementation of interactive educational content. CEUR Workshop Proc. Selected Papers of the 5th International Scientific and Practical Conf. “Distance Learning Technologies”. 2021;2914:199–210. EDN: SIPPQX. Available at: http://ceur-ws.org/Vol-2914/paper17.pdfСовременные образовательные технологии. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры. Под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой. М.: Юрайт; 2019. 90 с. EDN: VKSVTH. Режим доступа: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/29006/1/978-5-7996-1140-8_2014.pdfModern educational technologies: Textbook for undergraduate and graduate studies. Under total ed. L. L. Rybtsova. Moscow, Yurait; 2019. 90 p. (In Russian.) EDN: VKSVTH. Available at: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/29006/1/978-5-7996-1140-8_2014.pdfГордиенко О. В. Технология сторителлинга как форма сотрудничества преподавателя и обучающихся в педагогическом процессе. Методика сотрудничества в обучении русскому языку: материалы международной научно-практической конференции. Москва: Московский педагогический государственный университет; 2022:46–59. EDN: XVRISZGordienko O. V. Storytelling technology as a form of teacher-student cooperation in the pedagogical process. Methods of Cooperation in Teaching the Russian Language: Proc. of the Int. Scientific and Practical Conf. Moscow, Moscow Pedagogical State University; 2022:46–59. (In Russian.) EDN: XVRISZПатрушева И. В. Психология и педагогика игры. Учебное пособие. М.: Юрайт; 2019. 132 с. EDN: XONFAEPatrusheva I. V. Psychology and pedagogy of the game. Textbook. Moscow, Yurait; 2019. 132 p. (In Russian.) EDN: XONFAEЗахарова Т. В., Басалаева Н. В. Использование LearningApps для организации внеклассной работы по математике. Глобальный научный потенциал. 2021;(5(122)):43–46. EDN: VXMSYIZakharova T. V., Basalaeva N. V. Using LearningApps to organize extracurricular math work. Global Scientific Potential. 2021;(5(122)):43–46. (In Russian.) EDN: VXMSYIЗавьялова О. А., Перепелицына Е. А. Разработка интерактивных рабочих листов по информатике средствами сервиса Wizer.Me. Информатика: проблемы, методы, технологии. Материалы XX международной научно-методической конференции. Воронеж: «Научно-исследовательские публикации» (ООО «Вэлборн»); 2020:1980–1988. EDN: RENZWPZavyalova O. A., Perepelitsyna E. A. Development of interactive worksheets in computer science using the Wizer.Me service. Informatics: Problems, Methods, Technologies. Proc. of the XX Int. Scientific and Methodological Conf. Voronezh, “Research publications” (Velborn LLC); 2020:1980–1988. (In Russian.) EDN: RENZWPBuchner A. Moodle 3 Administration. Third Edition. Birmingham, Packt Publishing; 2016. 492 p.Buchner A. Moodle 3 Administration. Third Edition. Birmingham, Packt Publishing; 2016. 492 p.Ахметжанова Г. В., Антонова И. В. Применение методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. Электронное учебное пособие. Тольятти: Тольяттинский государственный университет; 2016. 147 с. EDN: XSTYFLAkhmetzhanova G. V., Antonova I. V. Application of mathematical statistics methods in psychological and pedagogical research. Electronic textbook. Togliatti, Togliatti State University; 2016. 147 p. (In Russian.) EDN: XSTYFL

The authors declare that there are no conflicts of interest present.