Латышева Любовь Павловна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и методики обучения математике
г. Пермь
Lyubov P. Latysheva, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Higher Mathematics and Methods of Teaching Mathematics
Perm
Скорнякова Анна Юрьевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры высшей математики и методики обучения математике
г. Пермь
Anna Yu. Skornyakova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Higher Mathematics and Methods of Teaching Mathematics
Perm
Черемных Елена Леонидовна, канд. пед. наук, доцент, и. о. зав. кафедрой высшей математики и методики обучения математике
г. Пермь
Elena L. Cheremnykh, Candidate of Sciences (Education), Docent, Acting Head of the Department of Higher Mathematics and Methods of Teaching Mathematics
Perm
Лаптева Татьяна Дмитриевна, студент
г. Пермь
Tatyana D. Lapteva, undergraduate
Perm
Мельникова Екатерина Викторовна, ассистент кафедры высшей математики и методики обучения математике
г. Пермь
Ekaterina V. Melnikova, Assistant at the Department of Higher Mathematics and Methods of Teaching Mathematics
Perm
Включение в вузовскую подготовку специалиста педагогической сферы авторского курса по изучению функциональных возможностей Электронной пермской образовательной системы (ЭПОС) способствует развитию умения работать в цифровой среде в основном и дополнительном образовании. Преподавание обозначенного курса ориентировано на использование технологий, связанных с реализацией образовательного инжиниринга, в настоящее время вышедшего за рамки технических специальностей и распространившегося на сферу подготовки специалистов в области педагогического дизайна, проектирования образовательных программ и траекторий. Особое внимание в данном курсе уделяется формированию ИКТ-компетенций будущих учителей при разработке цифровых продуктов в процессе изучения профильных дисциплин и курсов по выбору, в частности, таких как «Теория вероятностей и математическая статистика», «Электронная пермская образовательная система», реализуемых на основе применения компетентностно-ориентированного, проектного и инжинирингового подходов. Демонстрируется возможность аккумуляции последних в работе студенческих проектных мастерских в кластере Библиотеки ЭПОС. Результатом деятельности таких мастерских предполагается востребованный в реальной практике обучения и имеющий перспективы дальнейшего использования студентом уже в роли учителя после окончания вуза цифровой образовательный продукт (ЦОП): сценарий урока, электронный тест или другой учебный контент. Формируются специальные задания для студентов, нацеленные на формирование и диагностику ИКТ-компетентности будущих учителей математики в Пермском педагогическом университете. Как правило, выполнение задания включает в себя следующие этапы: разработку аннотации, создание паспорта и предметного содержания ЦОП, организацию апробации, представление презентации, защиту и публикацию разработанных материалов в ЭПОС. Приведено описание диагностики ИКТ-компетентности будущего учителя математики по трем ее компонентам: общепользовательскому, общепедагогическому и предметно-педагогическому.
The inclusion of the author’s course of studying the functionality of the “Electronic Perm Educational System” (EPES) in the university training of a pedagogical sphere specialist contributes to the development of the ability to work in a digital environment in basic and additional education. The teaching of this course is focused on the use of technologies related to the implementation of educational engineering, which has now gone beyond the scope of technical specialties and has spread to the field of training specialists in the field of pedagogical design, design of educational programs and trajectories. Particular attention in this course is paid to the formation of ICT competencies of future teachers in the development of digital products in the process of studying specialized disciplines and elective courses, in particular, such as “Probability theory and mathematical statistics”, “Electronic Perm Educational System”, implemented on the basis of competence oriented, design and engineering approaches. The possibility of accumulation of these approaches in the work of student design workshops in the EPES Library cluster is demonstrated. As a result of the activities of such workshops, a digital educational product (DEP) is supposed to be needed in real learning practice and has prospects for further use by the student already in the role of a teacher after graduation: a lesson script, an electronic test or other educational content. Special tasks for students are characterized, aimed at developing and diagnosing the ICT competence of future mathematics teachers at the Perm Pedagogical University. Usually, the solving of the task includes the following stages: development of annotations, creation of a passport and subject content of the DEP, organization of approbation, presentation, defense and publication of the developed materials in EPES. The description of diagnostics of ICT competence of a future mathematics teacher in three of its components is given: general user, general pedagogical and subject-pedagogical.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.