Половина Изабелла Петровна, канд. тех. наук, доцент, и. о. зав. кафедрой информатики и вычислительной техники
г. Пермь
Isabella P. Polovina, Candidate of Sciences (Engineering), Docent, Acting Head of the Department of Informatics and Computer Engineering
Perm
Шестаков Александр Петрович, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры информационных технологий
г. Пермь
Alexander P. Shestakov, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Information Technologies
Perm
Захарова Вера Анатольевна, канд. пед. наук, доцент кафедры теории и технологии обучения и воспитания младших школьников, руководитель центра независимой оценки качества образования
г. Пермь
Vera A. Zakharova, Candidate of Sciences (Education), Associate Professor at the Department of Elementary Education Pedagogy, Head of Education Quality Assessment Center
Perm
Егоров Константин Борисович, канд. ист. наук, доцент, ректор
г. Пермь
Konstantin B. Egorov, Candidate of Sciences (History), Docent, Rector
Perm
Цель статьи — представить и осмыслить результаты независимой оценки сформированности отдельных цифровых навыков учащихся общеобразовательных организаций. Проблема оценки цифровых навыков актуальна в свете международных исследований качества образования PISA, включающих изучение данной компетенции в различных аспектах. Цифровая грамотность является стратегическим направлением развития системы образования Российской Федерации, Пермского края, города Перми.
В исследовании представлена оценка цифровых навыков учащихся восьмых классов в аспектах умения решать задачи в цифровом контексте и безопасного поведения в цифровой среде (на примере школьников города Перми).
Основой исследования являются: компетентностный подход, рассмотрение цифровых навыков в контексте оценки функциональной грамотности, использование больших данных для принятия управленческих решений в сфере образования, подходы к реализации независимой оценки в сфере образования.
Выделены наиболее дефицитные навыки обучаемых в аспектах цифровой безопасности и решения задач в цифровом контексте: критическое отношение к информации в сети Интернет; подбор интернет-источников под практическую задачу; оценка возможностей цифровых инструментов для решения практических задач. Исследование показало необходимость совершенствования подготовки учащихся к использованию цифровых технологий для решения практических задач. Результаты проделанной работы позволили сформулировать рекомендации по подготовке учителей общеобразовательных организаций, преподающих различные предметы, а также студентов, обучающихся по педагогическим направлениям подготовки. Выявленные дефицитные навыки учащихся показывают необходимость совершенствования методики преподавания информатики.
Авторы подчеркивают потребность в осмыслении проблемы независимой оценки цифровых навыков как междисциплинарной проблемы, затрагивающей вопросы общей педагогики, методики преподавания информатики, педагогики профессионального образования, метапедагогики и метаметодики, проблемы анализа больших данных для принятия управленческих решений в сфере образования.
The article presents and comprehends the results of an independent assessment of several digital skills of students of general education organizations. The problem of assessing digital skills is relevant the PISA international research on the quality of education, which includes the study of this competence various aspects. Digital literacy is a strategic education system direction of the Russian Federation, the Perm Region, and the city of Perm.
The study provides an assessment of the digital skills of eighth graders in terms of the computational thinking and safe behaviorin a digital environment (sample of schoolchildren in the city of Perm).
The research is based on a competence-based approach, consideration of digital skills in the context of assessing functional literacy, the use of big data for making management decisions in education, approaches to implementing an independent assessment in education.
The most scarce trainees’ skills in the aspects of digital security and computational thinking are highlighted: critical attitude to information on the Internet; selection of Internet sources for a practical task; assessment of the capabilities of digital tools for solving practical problems. The study shows the need to improve the training of students in the use of digital technologies for solving practical problems. The authors formulate recommendations for the training of teachers of general education organizations teaching various subjects, as well as students studying in pedagogical areas of training. The revealed deficient skills of students show the need to improve the methods of teaching informatics.
The authors emphasize the need to comprehend the problem of independent assessment of digital skills as an interdisciplinary problem affecting general pedagogy, teaching methods of informatics, pedagogy of vocational education, meta-pedagogy and metamethodology, big data analysis for making management decisions in education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.