infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2021-36-10-21-32infojournal-756Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEЭффективность и проблемы дистанционного обучения: опыт России и КазахстанаEfficiency and problems of distance learning: Experience of Russia and Kazakhstanhttps://orcid.org/0000-0002-1616-323XАджемовА. С.AdzhemovA. S.

Аджемов Артем Сергеевич, доктор тех. наук, профессор, президент – председатель попечительского совета МТУСИ, зав. кафедрой «Общая теория связи»

г. Москва

Artem S. Adzhemov, Doctor of Sciences (Engineering), Professor, President – Chairman of the Board of Trustees of MTUCI, Head of the Department of General Communication Theory

Moscow

asa@mtuci.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4934-5267ДенисоваА. Б.DenisovaA. B.

Денисова Алла Борисовна, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры философии, психологии и социологии

г. Москва

Alla B. Denisova, Candidate of Sciences (Philosophy), Docent, Associate Professor at the Department of Philosophy, Psychology and Sociology

Moscow

 

den-alla@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-0291-4685СатыбалдинаД. Ж.SatybaldinaD. Zh.

Сатыбалдина Дина Жагипаровна, канд. физ.-мат. наук, доцент, зав. кафедрой информационной безопасности

г. Нур-Султан

Dina Zh. Satybaldina, Candidate of Sciences (Physics andMathematics), Docent, Head of the Department of InformationSecurity

Nur-Sultan

satybaldina_dzh@enu.kzhttps://orcid.org/0000-0001-5716-4506СеиловШ. Ж.SeilovSh. Zh.

Сеилов Шахмаран Журсинбекович, доктор экон. наук, канд. тех. наук, профессор, декан факультета информационных технологий

г. Нур-Султан

Shakhmaran Zh. Seilov, Doctor of Sciences (Economics), Candidate of Sciences (Engineering), Professor, Dean of the Faculty of Information Technologies

Nur-Sultan

seilov_shzh@enu.kzМосковский технический университет связи и информатикиРоссияMoscow Technical University of Communications and InformaticsRussian FederationНациональный исследовательский университет «МЭИ»РоссияNational Research University "MPEI"Russian FederationЕвразийский национальный университет имени Л. Н. ГумилеваКазахстанL. N. Gumilyov Eurasian National UniversityKazakhstan2021241220210102132Copyright © Аджемов А.С., Денисова А.Б., Сатыбалдина Д.Ж., Сеилов Ш.Ж., 20212021Аджемов А.С., Денисова А.Б., Сатыбалдина Д.Ж., Сеилов Ш.Ж.Adzhemov A.S., Denisova A.B., Satybaldina D.Z., Seilov S.Z.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/756

Последнее десятилетие ознаменовано масштабными и быстрыми изменениями в сфере образования, происходящими на основе современных инфокоммуникационных и цифровых технологий, новых технических и программных средств, а также обновляемых в соответствии с этим методов преподавания. Ограничение мобильности граждан из-за пандемии коронавируса еще больше интенсифицировало эти процессы, когда даже при малой готовности учебных заведений к переходу на дистанционные (электронные, удаленные) технологии преподавателям и студентам пришлось оперативно осваивать эти технологии и использовать их на практике. Появившийся в результате опыт позволяет не только выявить проблемные, иногда даже отрицательные, черты дистанционного обучения, но и убедиться в несомненных достоинствах подобных технологий. В статье указывается на необходимость системного анализа при принятии решения об использовании электронного удаленного обучения с учетом как технической, так и методической, а также кадровой готовности к реализации данной технологии.

В статье проводится анализ указанных проблем на примере преподавания как технических, так и гуманитарных дисциплин. Анализируется опыт дистанционной работы на примере сотрудничества Московского технического университета связи и информатики (Россия) с Евразийским национальным университетом имени Л. Н. Гумилева (Казахстан), который в своей практической деятельности целенаправленно приглашает зарубежных профессоров для чтения лекций, руководства магистрантами и т. д., в том числе на основе дистанционной технологии. Приводятся данные анонимного анкетирования студентов указанных вузов, позволяющие оценить эффективность принятых решений, а также уточнить имеющиеся проблемы.

The last decade has been marked by large-scale and rapid changes in education, taking place on the basis of modern infocommunication and digital technologies, new hardware and software, as well as teaching methods updated in accordance with this. The limited mobility of citizens due to the coronavirus pandemic further intensified these processes, when, even with a low readiness of educational institutions to switch to distance (electronic, remote) technologies, teachers and students had to quickly master these technologies and use them in practice. The resulting experience allows us to identify not only problematic, sometimes even negative, features of distance learning, but also to make sure of the undoubted advantages of these technologies. The article points out the need for a systematic analysis when deciding on the use of e-learning, taking into account both technical and methodological, as well as personnel readiness for the implementation of this technology.

The article analyzes these problems using the example of teaching both technical and humanitarian disciplines. The experience of distance work is analyzed on the example of cooperation between the Moscow Technical University of Communications and Informatics (Russia) and the L. N. Gumilyov Eurasian National University (Kazakhstan), which in its practical activities purposefully invites foreign professors to deliver lectures, guide undergraduates, etc., including those based on distance technology. The data of an anonymous questionnaire survey of students of these universities are given, allowing to assess the effectiveness of the decisions made, as well as to clarify the existing problems.

дистанционное обучениеудаленное обучениеэлектронное обучениесоциальные сетивидеоконференциячатэлектронная почтаэлектронная мультимедийная презентация.distance learninge-learningsocial networksvideo conferencingchate-mailelectronic multimedia presentationReferencesМаслакова Е. С. История развития дистанционного обучения в России. Теория и практика образования в современном мире. Материалы VIII Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). СПб.: Свое издательство; 2015:29–32. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9249Maslakova E. S. History of the development of distance learning in Russia. Theory and Practice of Education in the Modern World. Proc. 8th Int. Sci. Conf. (Saint Petersburg, December, 2015). Saint Petersburg, Svoe izdatel’stvo; 2015:29–32. Available at: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9249Денисова А. Б. Соответствие методов обучения современному «цифровому» поколению. Социальная компетентность. 2021;6(1):25–33. Режим доступа: http://sociacom.istu.irk.ru/journals/2021/01/articles/03Denisova A. B. Correspondence of teaching methods to the modern “digital” generation. Social Competence. 2021;6(1):25–33. Available at: http://sociacom.istu.irk.ru/journals/2021/01/articles/03Батаев А. В. Анализ российского рынка дистанционного образования. Молодой ученый. 2015;(21):350–353. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22806/Bataev A. V. Analysis of the Russian market for distance education. Young Scientist. 2015;(21):350–353. Available at: https://moluch.ru/archive/101/22806/Guerlac S. Humanities 2.0: E-Learning in the digital world. Representations. 2011;116(1):102–127. DOI: 10.1525/rep.2011.116.1.102Guerlac S. Humanities 2.0: E-Learning in the digital world. Representations. 2011;116(1):102–127. DOI: 10.1525/rep.2011.116.1.102Пирайнен Е. В., Царева С. И. Дистанционное образование как инновационная форма высшего образования. Информация—Коммуникация—Общество. 2016;1:133–136.Pirainen E. V., Tcareva S. I. Remote education as an innovation form of higher education. Information—Communication—Society. 2016;1:133–136.Greenhow C., Sonnevend J., Agur C. Education and social media: Toward a digital future. Cambridge, MIT Press; 2016. 272 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1c2cqn5Greenhow C., Sonnevend J., Agur C. Education and social media: Toward a digital future. Cambridge, MIT Press; 2016. 272 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1c2cqn5Kozimor-King M. L., Chin J. Learning from each other: Refining the practice of teaching in higher education. California, University of California Press; 2018. 336 p. Available at: https://www.ucpress.edu/book/9780520296589/learning-from-each-other.Kozimor-King M. L., Chin J. Learning from each other: Refining the practice of teaching in higher education. California, University of California Press; 2018. 336 p. Available at: https://www.ucpress.edu/book/9780520296589/learning-from-each-other.Шевченко Г. В., Ляпин А. И. Использование компьютерных программ для создания учебно-методических материалов при изучении дисциплин «Тактикоспециальная подготовка». Вестник Воронежского института ФСИН России. 2017;(2):225–229. Режим доступа: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdfShevchenko G. V., Lyapin A. I. The use of computer programs in creating teaching-methodical materials while studying the disciplines of “Tactical and special training, physical training”. Bulletin of the Voronezh Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia. 2017;(2):225–229. Available at: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdfAdzhemov A. S., Manonina I. V., Shestakov V. V. Features of smart learning at high school. Informatics and Education. 2020;35(10):47–53. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-47-53Adzhemov A. S., Manonina I. V., Shestakov V. V. Features of smart learning at high school. Informatics and Education. 2020;35(10):47–53. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-47-53Sinn J. W. Electronic course delivery in higher education: Promise and challenge. The Journal of Technology Studies. 2004;30(1/2):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/43604638Sinn J. W. Electronic course delivery in higher education: Promise and challenge. The Journal of Technology Studies. 2004;30(1/2):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/43604638Hyeyoun K. Impact of slide-based lectures on undergraduate students’ learning: Mixed effects of accessibility to slides, differences in note-taking, and memory term. Computers & Education. 2018;123:13–25. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.04.004Hyeyoun K. Impact of slide-based lectures on undergraduate students’ learning: Mixed effects of accessibility to slides, differences in note-taking, and memory term. Computers & Education. 2018;123:13–25. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.04.004Clark J. PowerPoint and pedagogy: Maintaining student interest in university lectures. College Teaching. 2008;56(1):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/27559351Clark J. PowerPoint and pedagogy: Maintaining student interest in university lectures. College Teaching. 2008;56(1):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/27559351Аджемов А. С., Денисова А. Б., Чайкина Е. В. Тесты для самопроверки как элемент смешанного обучения. Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2020;(1):116–121. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428Adzhemov A. S., Denisova A. B., Chaikina E. V. Tests for self-examination as an element of blended learning. Economic and Social Research. 2020;(1):116–121. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: a practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020;21(1):173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: a practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020;21(1):173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557Косарчук Н. А. О дистанционном образовании как чудодейственном средстве от всех болезней высшего образования. Совет ректоров. 2015;(1):70–75.Kosarchuk N. A. On distance education as a miracle cure for all diseases of higher education. Council of Rectors. 2015;(1):70–75.Nichols M. A theory for eLearning. Educational Technology & Society. 2003;6(2):1–10. Available at: https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.6.2.1Nichols M. A theory for eLearning. Educational Technology & Society. 2003;6(2):1–10. Available at: https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.6.2.1Best J. A professor at the end of time: The work and future of the professoriate. New Brunswick, Rutgers University Press, 2017. 270 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1p0vkghBest J. A professor at the end of time: The work and future of the professoriate. New Brunswick, Rutgers University Press, 2017. 270 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1p0vkghКудряшова А. Ю. Эффективность использования электронных материалов и пособий при преподавании технических дисциплин для студентов технических и гуманитарных направлений. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2019;8(1):9–16.Kudryashova A. Yu. Efficiency of the use of electronic materials and tools in teaching technical disciplines for students in technical and humanities. Methodical Issues of Teaching Infocommunications in Higher Education. 2019;8(1):9–16.Bucher H.-J., Niemann P. Visualizing science: the reception of PowerPoint presentations.Visual Communication. 2012;11(3):283–306. DOI: 10.1177/1470357212446409Bucher H.-J., Niemann P. Visualizing science: the reception of PowerPoint presentations.Visual Communication. 2012;11(3):283–306. DOI: 10.1177/1470357212446409Карпова И. В., Орлова Е. Ю. Методика использования презентаций в различных формах обучения в вузах. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2018;7(3):24–26. 1. Маслакова Е. С. История развития дистанционного обучения в России. Теория и практика образования в современном мире. Материалы VIII Международной научной конференции (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). СПб.: Свое издательство; 2015:29–32. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9249 Maslakova E. S. History of the development of distance learning in Russia. Theory and Practice of Education in the Modern World. Proc. 8th Int. Sci. Conf. (Saint Peters- burg, December, 2015). Saint Petersburg, Svoe izdatel’stvo; 2015:29–32. Available at: https://moluch.ru/conf/ped/archive/185/9249Karpova I. V., Orlova E. Yu. Methods of using presentations in various forms of education in universities. Methodical Issues of Teaching Infocommunications in Higher Education. 2018;7(3):24–26.Денисова А. Б. Соответствие методов обучения современному «цифровому» поколению. Социальная компетентность. 2021;6(1):25–33. Режим доступа: http://sociacom.istu.irk.ru/journals/2021/01/articles/03 Denisova A. B. Correspondence of teaching methods to the modern “digital” generation. Social Competence. 2021;6(1):25–33. Available at: http://sociacom.istu.irk.ru/ journals/2021/01/articles/03Gier V. S., Kreiner D. S. Incorporating active learning with PowerPoint-based lectures using content-based questions. Teaching of Psychology. 2009;36(2):134–139. DOI: 10.1080/00986280902739792Батаев А. В. Анализ российского рынка дистанционного образования. Молодой ученый. 2015;(21):350–353. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22806/ Bataev A. V. Analysis of the Russian market for distance education. Young Scientist. 2015;(21):350–353. Available at: https://moluch.ru/archive/101/22806/Батаев А. В. Анализ российского рынка дистанционного образования. Молодой ученый. 2015;(21):350–353. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/101/22806/ Bataev A. V. Analysis of the Russian market for distance education. Young Scientist. 2015;(21):350–353. Available at: https://moluch.ru/archive/101/22806/Guerlac S. Humanities 2.0: E-Learning in the digital world. Representations. 2011;116(1):102–127. DOI: 10.1525/rep.2011.116.1.102Guerlac S. Humanities 2.0: E-Learning in the digital world. Representations. 2011;116(1):102–127. DOI: 10.1525/rep.2011.116.1.102Пирайнен Е. В., Царева С. И. Дистанционное образование как инновационная форма высшего образования. Информация—Коммуникация—Общество. 2016;1:133–136. Pirainen E. V., Tcareva S. I. Remote education as an innovation form of higher education. Information—Communication—Society. 2016;1:133–136.Пирайнен Е. В., Царева С. И. Дистанционное образование как инновационная форма высшего образования. Информация—Коммуникация—Общество. 2016;1:133–136. Pirainen E. V., Tcareva S. I. Remote education as an innovation form of higher education. Information—Communication—Society. 2016;1:133–136.Greenhow C., Sonnevend J., Agur C. Education and social media: Toward a digital future. Cambridge, MIT Press; 2016. 272 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1c2cqn5Greenhow C., Sonnevend J., Agur C. Education and social media: Toward a digital future. Cambridge, MIT Press; 2016. 272 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1c2cqn5Kozimor-King M. L., Chin J. Learning from each other: Refining the practice of teaching in higher education. California, University of California Press; 2018. 336 p. Available at: https://www.ucpress.edu/book/9780520296589/learning-from-each-other.Kozimor-King M. L., Chin J. Learning from each other: Refining the practice of teaching in higher education. California, University of California Press; 2018. 336 p. Available at: https://www.ucpress.edu/book/9780520296589/learning-from-each-other.Шевченко Г. В., Ляпин А. И. Использование компьютерных программ для создания учебно-методических материалов при изучении дисциплин «Тактикоспециальная подготовка». Вестник Воронежского института ФСИН России. 2017;(2):225–229. Режим доступа: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdf Shevchenko G. V., Lyapin A. I. The use of computer programs in creating teaching-methodical materials while studying the disciplines of “Tactical and special training, physical training”. Bulletin of the Voronezh Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia. 2017;(2):225–229. Available at: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdfШевченко Г. В., Ляпин А. И. Использование компьютерных программ для создания учебно-методических материалов при изучении дисциплин «Тактикоспециальная подготовка». Вестник Воронежского института ФСИН России. 2017;(2):225–229. Режим доступа: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdf Shevchenko G. V., Lyapin A. I. The use of computer programs in creating teaching-methodical materials while studying the disciplines of “Tactical and special training, physical training”. Bulletin of the Voronezh Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia. 2017;(2):225–229. Available at: https://vi.fsin.gov.ru/upload/territory/Vi/nauchnaja_dejatelnost/_v_fsin_2017_2.pdfAdzhemov A. S., Manonina I. V., Shestakov V. V. Features of smart learning at high school. Informatics and Education. 2020;35(10):47–53. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-47-53Adzhemov A. S., Manonina I. V., Shestakov V. V. Features of smart learning at high school. Informatics and Education. 2020;35(10):47–53. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-10-47-53Sinn J. W. Electronic course delivery in higher education: Promise and challenge. The Journal of Technology Studies. 2004;30(1/2):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/43604638Sinn J. W. Electronic course delivery in higher education: Promise and challenge. The Journal of Technology Studies. 2004;30(1/2):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/43604638Hyeyoun K. Impact of slide-based lectures on undergraduate students’ learning: Mixed effects of accessibility to slides, differences in note-taking, and memory term. Computers & Education. 2018;123:13–25. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.04.004Hyeyoun K. Impact of slide-based lectures on undergraduate students’ learning: Mixed effects of accessibility to slides, differences in note-taking, and memory term. Computers & Education. 2018;123:13–25. DOI: 10.1016/j.compedu.2018.04.004Clark J. PowerPoint and pedagogy: Maintaining student interest in university lectures. College Teaching. 2008;56(1):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/27559351Clark J. PowerPoint and pedagogy: Maintaining student interest in university lectures. College Teaching. 2008;56(1):39–45. Available at: https://www.jstor.org/stable/27559351Аджемов А. С., Денисова А. Б., Чайкина Е. В. Тесты для самопроверки как элемент смешанного обучения. Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2020;(1):116–121. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428 Adzhemov A. S., Denisova A. B., Chaikina E. V. Tests for self-examination as an element of blended learning. Economic and Social Research. 2020;(1):116–121. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428Аджемов А. С., Денисова А. Б., Чайкина Е. В. Тесты для самопроверки как элемент смешанного обучения. Экономические и социально-гуманитарные исследования. 2020;(1):116–121. Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428 Adzhemov A. S., Denisova A. B., Chaikina E. V. Tests for self-examination as an element of blended learning. Economic and Social Research. 2020;(1):116–121. Available at: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42859428Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: a practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020;21(1):173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557Cavanagh T., Chen B., Lahcen R. A. M., Paradiso J. Constructing a design framework and pedagogical approach for adaptive learning in higher education: a practitioner’s perspective. The International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020;21(1):173–197. DOI: 10.19173/irrodl.v21i1.4557Косарчук Н. А. О дистанционном образовании как чудодейственном средстве от всех болезней высшего образования. Совет ректоров. 2015;(1):70–75. Kosarchuk N. A. On distance education as a miracle cure for all diseases of higher education. Council of Rectors. 2015;(1):70–75.Косарчук Н. А. О дистанционном образовании как чудодейственном средстве от всех болезней высшего образования. Совет ректоров. 2015;(1):70–75. Kosarchuk N. A. On distance education as a miracle cure for all diseases of higher education. Council of Rectors. 2015;(1):70–75.Nichols M. A theory for eLearning. Educational Technology & Society. 2003;6(2):1–10. Available at: https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.6.2.1Nichols M. A theory for eLearning. Educational Technology & Society. 2003;6(2):1–10. Available at: https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.6.2.1Best J. A professor at the end of time: The work and future of the professoriate. New Brunswick, Rutgers University Press, 2017. 270 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1p0vkghBest J. A professor at the end of time: The work and future of the professoriate. New Brunswick, Rutgers University Press, 2017. 270 p. Available at: https://www.jstor.org/stable/j.ctt1p0vkghКудряшова А. Ю. Эффективность использования электронных материалов и пособий при преподавании технических дисциплин для студентов технических и гуманитарных направлений. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2019;8(1):9–16. Kudryashova A. Yu. Efficiency of the use of electronic materials and tools in teaching technical disciplines for students in technical and humanities. Methodical Issues of Teaching Infocommunications in Higher Education. 2019;8(1):9–16.Кудряшова А. Ю. Эффективность использования электронных материалов и пособий при преподавании технических дисциплин для студентов технических и гуманитарных направлений. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2019;8(1):9–16. Kudryashova A. Yu. Efficiency of the use of electronic materials and tools in teaching technical disciplines for students in technical and humanities. Methodical Issues of Teaching Infocommunications in Higher Education. 2019;8(1):9–16.Bucher H.-J., Niemann P. Visualizing science: the reception of PowerPoint presentations.Visual Communication. 2012;11(3):283–306. DOI: 10.1177/1470357212446409Bucher H.-J., Niemann P. Visualizing science: the reception of PowerPoint presentations.Visual Communication. 2012;11(3):283–306. DOI: 10.1177/1470357212446409Карпова И. В., Орлова Е. Ю. Методика использования презентаций в различных формах обучения в вузах. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2018;7(3):24–26.Карпова И. В., Орлова Е. Ю. Методика использования презентаций в различных формах обучения в вузах. Методические вопросы преподавания инфокоммуникаций в высшей школе. 2018;7(3):24–26.Gier V. S., Kreiner D. S. Incorporating active learning with PowerPoint-based lectures using content-based questions. Teaching of Psychology. 2009;36(2):134–139. DOI: 10.1080/0098628090273979221. Gier V. S., Kreiner D. S. Incorporating active learning with PowerPoint-based lectures using content-based questions. Teaching of Psychology. 2009;36(2):134–139. DOI: 10.1080/00986280902739792Gier V. S., Kreiner D. S. Incorporating active learning with PowerPoint-based lectures using content-based questions. Teaching of Psychology. 2009;36(2):134–139. DOI: 10.1080/0098628090273979221. Gier V. S., Kreiner D. S. Incorporating active learning with PowerPoint-based lectures using content-based questions. Teaching of Psychology. 2009;36(2):134–139. DOI: 10.1080/00986280902739792

The authors declare that there are no conflicts of interest present.