Чехович Юрий Викторович, канд. физ.-мат. наук, заведующий отделом; исполнительный директор
г. Москва
Yury V. Chekhovich, Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Head of the Department; Chief Executive Officer
Moscow
Беленькая Ольга Сергеевна, руководитель учебно-методического центра
г. Москва
Olga S. Belenkaya, Head of the Educational and MethodologicalCentre
Moscow
В статье проанализирована ситуация с отсутствием системного контроля оригинальности текстов письменных работ обучающихся в средней школе, в том числе индивидуальных проектов, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами. Авторы указывают, что соблюдение установленного образовательной программой требования о соблюдении норм и правил цитирования и отсутствия плагиата в текстах индивидуальных проектов на практике никак не обеспечено: в школах не разработаны ни критерии оценки, ни процедуры контроля, нет доступа к необходимым инструментам проверки текстов на заимствования. В статье обоснована необходимость введения в системе среднего образования проверок работ на заимствования с использованием специализированного программного обеспечения на примере системы «Антиплагиат». В качестве результата исследования представлена методика внедрения электронных средств обнаружения заимствований в образовательных организациях среднего общего образования. Подобная методика для средней школы разрабатывается впервые и позволит избежать повторения методологических ошибок, допущенных в ходе внедрения средств обнаружения заимствований в систему высшего образования, обеспечить методическую поддержку учителей, установить адекватные критерии оценки оригинальности работ с учетом школьной специфики.
The article analyses the situation with the lack of systematic control over the originality of texts of students’ written works in secondary schools, including individual projects, provided by the Russian Federal State Educational Standards. The authors point out that compliance with the academic program’s requirements to observe the norms and rules of citation and absence of plagiarism in the texts of individual projects is not ensured in practice in any way. In particular, schools have not developed evaluation criteria and procedures for monitoring. Also, there is no access to the necessary text reuse detection tools. The article substantiates the necessity for secondary education to check students’ for reused text by using specialized software on the example of the “Antiplagiat” system. As a result of the study, a methodology of introducing digital tools for text reuse detection in schools is presented. We developed such a methodology for secondary schools for the first time. It will allow avoiding the repetition of methodological errors made during the introduction of tools for text reuse detection in higher education, provide methodological support to teachers, and establish adequate criteria for assessing the originality of works, considering the specifics of the school.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.