Сас Кристина Павловна, аспирант кафедры информатики и прикладной математики, Институт цифрового образования, 129226, Россия, г. Москва, 2-й Сельскохозяйственный проезд, д. 4
Krystina P. Sas, a postgraduate student at the Department of Informatics and Applied Mathematics, Institute of Digital Education, 129226, Russia, Moscow, Vtoroy Selskohoziajstvenny proezd, 4
В статье рассмотрены принципы, которые являются фундаментом дистанционного обучения: полнота, систематичность, доступность и открытость материалов, интерактивность. Выявлены основные группы проблем, с которыми столкнулись все участники образовательного процесса при массовом переходе с очного формата обучения на дистанционный — технологические, организационные, методологические, а также проблемы неподготовленности преподавателей и студентов к такой форме обучения. Приведены примеры наиболее популярных программ для проведения аудио- и видеоконференций, которые используют преподаватели для реализации принципа интерактивности дистанционного обучения. Представлены результаты анкетирования студентов Колледжа по подготовке социальных работников Департамента труда и социальной зашиты населения города Москвы, которые свидетельствуют о реализации принципа доступности и невыполнении принципа интерактивности при дистанционном обучении в ситуации пандемии. Особое внимание в статье уделено использованию технологии визуализации как средства повышения эффективности дистанционного обучения и реализации его принципов. Рассмотрена онлайн-платформа Online Test Pad, которую можно использовать в дистанционном обучении. Применение данной платформы способствует реализации принципов полноты, доступности и открытости дистанционного обучения.
The article discusses the principles that are the foundation of distance learning: completeness, systematicity, availability and openness of materials, interactivity. The main groups of problems that all participants in the educational process faced during the massive transition from full-time education to distance learning were identified — technological, organizational, methodological, as well as the problems of teachers and students being unprepared for this form of education. Examples of the most popular programs for audio and video conferencing are given, which are used by teachers to implement the principle of interactivity in distance learning. The results of a survey of students of the College for the Training of Social Workers of the Department of Labor and Social Protection of the Moscow City, which indicate the implementation of the principle of accessibility and non-compliance with the principle of interactivity in distance learning in a pandemic, are presented. Particular attention is paid to the use of the technology of visualization as a means of increasing the effectiveness of distance learning and the implementation of its principles. The online platform Online Test Pad, which can be used in distance learning, is considered. The use of this platform contributes to the implementation of the principles of completeness, accessibility and openness of distance learning.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.