infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2021-36-1-57-62infojournal-627Research ArticleИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯINFORMATIZATION OF EDUCATIONИнструменты видеосвязи как элемент техногенной образовательной среды в системе иноязычной подготовкиVideo conference tools as an element of technogenic educational environment in the system of foreign language teachinghttps://orcid.org/0000-0002-0710-2662ВоногВ. В.VonogV. V.

Воног Вита Витальевна, канд. культурологии, доцент, зав. кафедрой иностранных языков для инженерных направлений, Институт филологии и языковой коммуникации, 660041, Россия, г. Красноярск, Свободный пр-т, д. 79

Vita V. Vonog, Candidate of Sciences (Culture Studies), Docent, Head of the Department of Foreign Languages for Engineering, School of Philology and Language Communication, 660041, Russia, Krasnoyarsk, Svobodny prospect, 79

vonog_vita@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0340-7311ХарламенкоИ. В.KharlamenkoI. V.

Харламенко Инна Владимировна, преподаватель кафедры английского языка для естественных факультетов, факультет иностранных языков и регионоведения, 119991, Россия, г. Москва, Ленинские горы, д. 1

Inna V. Kharlamenko, Lecturer of English for Sciences Department, Faculty of Foreign Languages and Area Studies, 119991, Russia, Moscow, Leninskie Gory, 1

ikharlamenko@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1195-1541КольгаВ. В.KolgaV. V.

Кольга Вадим Валентинович, доктор пед. наук, канд. тех. наук, профессор, профессор кафедры летательных аппаратов, 660037, Россия, г. Красноярск, пр-т им. газеты Красноярский рабочий, 31

Vadim V. Kolga, Doctor of Sciences (Education), Candidate of Sciences (Engineering), Professor, Professor at the Departmentof Aircraft, 660037, Russia, Krasnoyarsk, prospekt im. gazety Krasnoyarskij rabochij, 31

kolgavv@yandex.ruСибирский федеральный университетРоссияSiberian Federal UniversityRussian FederationМосковский государственный университет имени М. В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian FederationСибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. РешетневаРоссияReshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian Federation202121032021015762Copyright © Воног В.В., Харламенко И.В., Кольга В.В., 20212021Воног В.В., Харламенко И.В., Кольга В.В.Vonog V.V., Kharlamenko I.V., Kolga V.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/627

В статье рассмотрены инструменты контроля и взаимодействия между преподавателем и студентами в процессе обучения иностранному языку в техногенной образовательной среде на платформах Zoom, Skype, Webinar и Discord. Система иноязычной подготовки, реализуемая авторами статьи на практических занятиях, характеризуется целостностью, а все ее инструменты направлены на осуществление компетентностного подхода, диктуемого ФГОС ВО в современных реалиях. Данная система учитывает как практическую ориентированность дисциплины ≪Иностранный язык≫, так и трансформацию контактных часов из офлайн- в онлайн-среду. Актуальность статьи объясняется новыми условиями и вызовами, с которыми столкнулись участники образовательного процесса в связи с пандемией коронавирусной инфекции COVID-19, получившей мировой масштаб. Новый формат контактной работы и контроля образовательного пространства выявил не только преимущества, но и проблемы взаимодействия всех участников образовательного процесса. По мнению авторов, эффективными инструментами взаимодействия участников образовательной среды являются электронные, мобильные средства и приложения, включая Zoom, Skype, Webinar и Discord. Эти платформы имеют ряд схожих черт, таких как возможность аудио- и видеосвязи, общение в чатах, демонстрация экрана и использование интерактивных жестов. Тем не менее они различаются по ряду позиций, таких как, например, необходимость установки программы/приложения на устройство пользователя, ограничение бесплатного доступа, возможность осуществления видеозаписи, наличие зала для ожидания, возможность работы в отдельных сессионных залах, интеграция с календарем и др. В процессе обучения иностранному языку кооперация и контроль приобретают личностно-ориентированный характер, повышая мотивацию студентов к самостоятельному и дистанционному обучению.

The article examines the tools of interaction and control between the teacher and students in the process of teaching a foreign language in a technogenic educational environment by means of Zoom, Skype, Webinar and Discord. The system of foreign language teaching, implemented by the authors of the article in practical classes, is characterized by integrity, and all its tools are aimed at implementing the competence-based approach dictated by the Federal State Educational Standard of Higher Education in modern realities. This system takes into account both the practical orientation of the “Foreign Language” discipline and the transformation of contact hours from offline to online environment. The relevance of the article is explained by new conditions and challenges faced by participants in the educational process in connection with the pandemic of the coronavirus infection COVID-19, which has reached a global scale. The new way of contact work and control of the educational environment revealed some problems. According to the authors’ point of view, electronic, mobile tools and applications, including Zoom, Skype, Webinar and Discord, are similar in such features as audio and visual contact, communication in chats, sharing screen and emoji symbols. Nevertheless, there are such differences as demand for downloading the apps to the user’s device, limit of the free access, functions of video recording, waiting hall, session halls, calendar integration, etc. In the process of teaching a foreign language, cooperation and control obtain a personality-oriented nature, which results in increasing the motivation of students for independent and distance learning.

система иноязычной подготовкикомпетентностный подходцифровые инструментыконтрольдистанционное обучениетехногенная средаZoomSkypeWebinarDiscordsystem of foreign language teachingcompetence-based approachdigital toolscontroldistance learningtechnogenic environmentZoomSkypeWebinarDiscordReferencesВеденская Т. Е. Понятие «система» и системный подход в педагогике // Теория и практика общественного развития. 2015. № 7. С. 197–199. http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/7/pedagogics/vedenskaya.pdfVedenskaya T. E. Ponyatie “Sistema” i sistemnyj podkhod v pedagogike [The concept of “System” and the system approach in pedagogy]. Teoriya i praktika obshhestvennogo razvitiya — Theory and Practice of Social Development, 2015, no. 7, p. 197–199. (In Russian.) Available at: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2015/7/pedagogics/vedenskaya.pdfКузьмин Н. В. Педагогические условия подготовки будущих учителей технологии к профессионально-творческой деятельности в сельской школе // Образование и саморазвитие. 2007. № 2. С. 33–36. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17248818Kuzmin N. V. Pedagogicheskie usloviya podgotovki budushhikh uchitelej tekhnologii k professional’no-tvorcheskoj deyatel’nosti v sel’skoj shkole [Pedagogical conditions for training future technology teachers for professional and creative activities in a rural school]. Obrazovanie i samorazvitie — Education and Self Development, 2007, no. 2, p. 33–36. (In Russian.)Архангельский С. И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976. 200 с.Arkhangelsky S. I. Lektsii po nauchnoj organizatsii uchebnogo protsessa v vysshej shkole [Lectures on the scientific organization of the educational process in higher education]. Moscow, Vysshaya shkola, 1976. 200 p. (In Russian.)Беспалько В. П. Учебник. Теория создания и применения. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 188 с.Bespalko V. P. Uchebnik. Teoriya sozdaniya i primeneniya [Textbook. Theory of creation and application]. Moscow, NII shkol’nykh tekhnologij, 2006. 188 p. (In Russian.)Викторова Л. Г. О педагогических системах. Красноярск: КГУ, 1989. 101 с.Viktorova L. G. O pedagogicheskikh sistemakh [About pedagogical systems]. Krasnoyarsk, KSU, 1989. 101 p. (In Russian.)Мижериков В. А. Словарь-справочник по педагогике. М.: Сфера, 2004. 448 с.Mizherikov V. A. Slovar’-spravochnik po pedagogike [Dictionary-reference on pedagogy]. Moscow, Sfera, 2004. 448 p. (In Russian.)Кольга В. В., Шувалова М. А. Подготовка техников аэрокосмической отрасли в условиях дуального образования. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2019. 216 с. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37137847Kolga V. V., Shuvalova M. A. Podgotovka tekhnikov aehrokosmicheskoj otrasli v usloviyakh dual’nogo obrazovaniya [Training aerospace technicians in a dual education setting]. Krasnoyarsk, KSPU named after V. P. Astafiev, 2019. 216 p. (In Russian.)Носков М. В. Еще раз об информатизации образования как научной специальности // Информатизация обучения и методика электронного обучения. Материалы III Международной научной конференции. Красноярск: СФУ, 2019. С. 262–266. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40794991Noskov M. V. Eshhe raz ob informatizatsii obrazovaniya kak nauchnoj spetsial’nosti [Once again about informatization of education as a scientific specialty]. Informatizatsiya obucheniya i metodika ehlektronnogo obucheniya. Materialy III Mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii [Informatization of education and e-learning methodology. Poc. 3d Int. Scientific Conf.]. Krasnoyarsk, SFU, 2019, p. 262–266. (In Russian.)Рабинович П. Д., Заведенский К. Е., Кушнир М. Э., Храмов Ю. Е., Мелик-Парсаданов А. Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности // Информатика и образование. 2020. № 5. С. 4–14. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14Rabinovich P. D., Zavedenskiy K. E., Kushnir M. E., Khramov Yu. E., Melik-Parsadanov A. R. Tsifrovaya transformatsiya obrazovaniya: ot izmeneniya sredstv k razvitiyu deyatel’nosti [Digital transformation of education: From changing funds to developing activities]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2020, no. 5, p. 4–14. (In Russian.) DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-4-14Харламенко И. В., Воног В. В. Обратная связь как форма контроля в техногенной образовательной среде // Информатика и образование. 2020. № 5. С. 44–49. DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-44-49Kharlamenko I. V., Vonog V. V. Obratnaya svyaz’ kak forma kontrolya v tekhnogennoj obrazovatel’noj srede [Feedback as a form of control in a technogenic educational environment]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2020, no. 5, p. 44–49. (In Russian.) DOI: 10.32517/0234-0453-2020-35-5-44-49Калинина С. Д. Вебинар как форма электронного обучения в высшей школе // Вестник МГИМО-Университета. 2015. № 2. С. 291–295. https://vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/338Kalinina S. D. Vebinar kak forma ehlektronnogo obucheniya v vysshej shkole [Webinar as a form of e-learning in higher education]. Vestnik MGIMO-universiteta — MGIMO Review of International Relations, 2015, no. 2, p. 291–295. (In Russian.) Available at: https://vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/338Гуреева А. В., Валяева Е. Ф. Практика применения Zoom в процессе дистанционного обучения иностранному языку // Современное педагогическое образование. 2020. № 6. С. 47–50. http://spo.expert/upload/iblock/407/%D0%A1%D0%9F%D0%9E%206-2020_1.pdfGureeva A. V., Valyaeva E. F. Praktika primeneniya Zoom v protsesse distantsionnogo obucheniya inostrannomu yazyku [Practice of using Zoom and webinar in the process of remote teaching a foreign language]. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie — Modern Pedagogical Education, 2020, no. 6, p. 47–50. (In Russian.) Available at: http://spo.expert/upload/iblock/407/%D0%A1%D0%9F%D0%9E%206-2020_1.pdfХарламенко И. В., Фролова Л. В. Экзамен в электронном формате: преимущества, недостатки, возможные перспективы использования // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2020. № 4. С. 168–175. https://elibrary.ru/item.asp?id=44660663Kharlamenko I. V., Frolova L. V. Ehkzamen v ehlektronnom formate: preimushhestva, nedostatki, vozmozhnye perspektivy ispol’zovaniya [Exam in electronic format: advantages, disadvantages, possible prospects of use]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 19. Lingvistika i mezhkul’turnaya kommunikatsiya— Bulletin of Moscow University. Series 19. Linguistics and Intercultural Communication, 2020. no, 4, p. 168–175. (In Russian.)Mezentseva D. A., Dzhavlakh E. S., Eliseeva O. V., Bagautdinova A. Sh. On the question of pedagogical digital competence // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 11. С. 88–97. (На англ.) DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-11-88-97Mezentseva D. A., Dzhavlakh E. S., Eliseeva O. V., Bagautdinova A. Sh. On the question of pedagogical digital competence. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, 2020, vol. 29, no. 11, p. 88–97. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-11-88-97Быкова Н. Н. Интерактивная подготовка преподавателей к проведению вебинаров и видеолекций // Человек и образование. 2019. № 1. С. 86–91. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39272653Bykova N. N. Interaktivnaya podgotovka prepodavatelej k provedeniyu vebinarov i videolektsij [Interactive teacher training for conducting webinars and video lectures]. Chelovek i obrazovanie — Man and Education, 2019, no. 1, p. 86–91. (In Russian.)Алешковский И. А., Гаспаришвили А. Т., Крухмалева О. В., Нарбут Н. П., Савина Н. Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86–100. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100Aleshkovsky I. A., Gasparishvili A. T., Krukhmaleva O. V., Narbut N. P., Savina N. E Studenty vuzov Rossii o distantsionnom obuchenii: otsenka i vozmozhnosti [Russian university students about distance learning: Assessments and opportunities]. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, 2020, vol. 29, no. 10, p. 86–100. (In Russian.) DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100

The authors declare that there are no conflicts of interest present.