Чернецкая Татьяна Александровна, канд. пед. наук, ведущий методист отдела образовательных программ, 127434, Россия, г. Москва, Дмитровское ш., д. 9
Tatyana A. Chernetskaya, Candidate of Sciences (Education), Leading Methodologist at the Educational Software Department, 127434, Russia, Moscow, Dmitrovskoye sh., 9
Лебедева Наталья Анатольевна, канд. физ.-мат. наук, руководитель группы разработки образовательных продуктов, 127434, Россия, г. Москва, Дмитровское ш., д. 9
Natalia A. Lebedeva, Candidate of Sciences (Physics and Mathematics), Head of the Educational Product Development Group, 127434, Russia, Moscow, Dmitrovskoye sh., 9
В статье представлен опыт массовой организации дистанционного обучения в организациях среднего общего и профессионального образования в марте—мае 2020 года в связи со сложной эпидемиологической ситуацией в России. Рассмотрены возможности системы «1С:Образование» для организации учебного процесса в дистанционном формате, особенности организации дистанционного взаимодействия в школах и колледжах, обобщены результаты использования системы, приведены примеры успешного использования системы в конкретных образовательных организациях. На основе анкетирования пользователей выявлен ряд возможностей системы «1С:Образование», существенных для полноценного перевода учебного процесса из очного в дистанционную форму. Проанализированы характер и частота использования электронных образовательных ресурсов по различным общеобразовательным предметам в школах и колледжах, оценена значимость наличия в системе дистанционного обучения не только цифровой библиотеки готовых учебных материалов, но и инструментов для создания авторского контента. На основе обезличенного анализа действий пользователей в системе выявлен ряд проблем, с которыми столкнулись преподаватели и учащиеся в процессе экстренного перехода на дистанционную форму обучения.
The article presents the experience of mass organization of distance learning in organizations of secondary general and vocational education in March—May 2020 in connection with the difficult epidemiological situation in Russia. The possibilities of the 1C:Education system for organizing the educational process in a distance format, the peculiarities of organizing distance interaction in schools and colleges are considered, the results of using the system are summarized, examples of the successful use of the system in specific educational organizations are given. Based on the questionnaire survey of users, a number of capabilities of the 1C:Education system have been identified, which are essential for the full-fledged transfer of the educational process from full-time to distance learning. The nature and frequency of the use of electronic educational resources in various general education subjects in schools and colleges are analyzed, the importance of the presence in the distance learning system not only of a digital library of ready-made educational materials, but also of tools for creating author’s content is assessed. On the basis of an impersonal analysis of user actions in the system, a number of problems were identified that teachers and students faced in the process of an emergency transition to distance learning.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.