infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2020-35-6-52-60infojournal-558Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ И ТЕСТЫPEDAGOGICAL ASSESSMENTS AND TESTSОценка сформированности профессиональных компетенций в цифровой среде вузаThe assessment of professional competence in university digital environmenthttps://orcid.org/0000-0002-8370-7970ВайнштейнЮ. В.VainshteinYu. V.

Вайнштейн Юлия Владимировна, канд. тех. наук, доцент кафедры прикладной математики и компьютерной безопасности, Институт космических и информационных технологий, 660041, Россия, г. Красноярск, Свободный пр-т, д. 79

Yulia V. Vainshtein, Candidate of Sciences (Technical), Associate Professor at the Department of Applied Mathematics and Computer Safety, School of Space and Information Technology, 660041, Russia, Krasnoyarsk, Svobodny Prospect, 79

YWeinstein@sfu-kras.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9682-4690ЕсинР. В.EsinR. V.

Есин Роман Витальевич, канд. пед. наук, ст. преподаватель кафедры прикладной математики и компьютерной безопасности, Институт космических и информационных технологий, 660041, Россия, г. Красноярск, Свободный пр-т, д. 79

Roman V. Esin, Candidate of Sciences (Pedagogic), Senior Lecturer at the Department of Applied Mathematics and Computer Safety, School of Space and Information Technology, 660041, Russia, Krasnoyarsk, Svobodny Prospect, 79

resin@sfu-kras.ruСибирский федеральный университетРоссияSiberian Federal UniversityRussian Federation202013102020065260Copyright © Вайнштейн Ю.В., Есин Р.В., 20202020Вайнштейн Ю.В., Есин Р.В.Vainshtein Y.V., Esin R.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/558

В статье представлена методика оценки сформированности профессиональных компетенций в цифровой среде вуза. Предложенная в работе методика включает принципы, которые должны быть учтены при оценке результатов обучения в цифровой среде вуза, трехступенчатый подход к построению учебного процесса с применением адаптивных электронных обучающих курсов (АЭОК), модель оценки сформированности профессиональных компетенций в АЭОК. Научная новизна и оригинальность методики состоит в построении модели, включающей формализацию структуры адаптивного электронного обучающего курса и средств оценивания трудовых функций: знаний, умений и трудовых действий по когнитивному, праксиологическому и аксиологическому компонентам компетенции. Для оценки результатов сформированности профессиональных компетенций осуществлена формализация структуры и оценочных средств адаптивного электронного обучающего курса. Предложены формулы оценки профессиональной компетенции по отдельным модулям дисциплины, по дисциплине и по образовательной программе в целом, реализуемой в цифровой среде вуза. Представлены результаты апробации методики оценивания сформированности профессиональных компетенций при обучении студентов направления подготовки «Информационные системы и технологии» Института космических и информационных технологий Сибирского федерального университета. Предложенная в статье методика оценки сформированности профессиональных компетенций в цифровой среде вуза позволяет минимизировать субъективизм со стороны преподавателя в оценке результатов обучения студентов, а также позволяет осуществлять автоматизированную оценку сформированности профессиональных компетенций в цифровой среде вуза и согласно стандартам ФГОС ВО 3++ обеспечивает достаточную объективность при оценке уровня их сформированности. В перспективе предложенная методика может быть распространена для оценивания уровня сформированности универсальных и общепрофессиональных компетенций учебного плана и стать универсальной для оценки уровня подготовки выпускника вуза.

The article presents a methodology for assessing the level of formation professional competencies in university digital environment. The proposed methodology includes principles that should be taken into account when assessing learning outcomes in the digital environment, a three-step approach to building the educational process using adaptive e-learning course (AELC), and a model for assessing the formation of professional competencies in AELC. The scientific novelty of the methodology is constructing a model that includes formalizing the structure of an adaptive e-learning course and means of assessing labor functions: knowledge, skills and labor actions according to the cognitive, praxiological and motivational/axiological components of competency. The formalization of the structure and evaluation tools of the adaptive e-learning course was carried out to assess the results of the formation of professional competencies. Formulas are proposed for assessing professional competency for individual modules of the discipline, for the discipline and for the educational program as a whole, implemented in digital environment. The results of testing the methodology for assessing the formation of professional competencies in teaching students of the direction of training “Information Systems and Technologies” in School of Space and Information Technologies of Siberian Federal University are presented. The approach allows us to minimize the subjectivity of the teacher in assessing student learning outcomes, and also allows for automated assessment of the level of formation professional competencies in the digital environment and, according to the new education standards (FSES 3++), provides sufficient objectivity in assessing formation level. In the future, the proposed method can be extended to estimate the level of formation of universal and general professional competencies of the curriculum and to become the universal tool to assess the level of training of the graduates.

цифровая среда вузаадаптивный электронный обучающий курсэлектронное обучениепрофессиональные компетенцииоценка результатов обученияuniversity digital environmentadaptive e-learning coursee-learningprofessional competenciesassessment of learning outcomesReferencesГригорьев С. Г., Гриншкун В. В., Львова О. В., Шунина Л. А. Использование средств информатизации для формирования толерантности при обучении в течение всей жизни // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2016. № 1. С. 8–19. https://www.mgpu.ru/uploads/adv_documents/2739/1485851375-VestnikInformatika1(35)2016.PdfGrigoriev S. G., Grinshkun V. V., Lvova O. V., Shunina L. A. Ispol’zovanie sredstv informatizatsii dlya formirovaniya tolerantnosti pri obuchenii v techenie vsej zhizni [Use of means of informatization for the formation of tolerance in learning lifelong]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Informatika i informatizatsiya obrazovaniya — Vestnik of Moscow City University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2016, no. 1, p. 8–19. (In Russian.) Available at: https://www.mgpu.ru/uploads/adv_documents/2739/1485851375-VestnikInformatika1(35)2016.PdfАндрюшкова О. В., Григорьев С. Г. Эмергентное обучение в информационно-образовательной среде. М.: Образование и Информатика, 2018. 104 с.Andryushkova O. V., Grigoriev S. G. Ehmergentnoe obuchenie v informatsionno-obrazovatel’noj srede [Emergent training in the educational information environment]. Moscow, Obrazovanie i Informatika, 2018. 104 p. (In Russian.)Лапчик М. П. Информатизация образования как научная специальность // Информатика и образование. 2016. № 10. C. 3–8.Lapchik M. P. Informatizatsiya obrazovaniya kak nauchnaya spetsial’nost’ [Informatization of education as a scientific specialty]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2016, no. 10, p. 3–8. (In Russian.)Федорова Г. А., Рагулина М. И., Удалов С. Р., Лапчик М. П. Развитие дистанционного взаимодействия студентов и учителей на основе современных информационно-коммуникационных технологий // Science for Education Today. 2019. Т. 9. № 2. С. 108–125. DOI: 10.15293/2658-6762.1902.08Fedorova G. A., Ragulina M. I., Udalov S. R., Lapchik M. P. Razvitie distantsionnogo vzaimodejstviya studentov i uchitelej na osnove sovremennykh informatsionnokommunikatsionnykh tekhnologij [Distant student-teacher interaction based on modern information and communication technologies]. Science for Education Today, 2019, vol. 9, no. 2, p. 108–125. (In Russian.) DOI: 10.15293/2658-6762.1902.08Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В., Заславский И. М., Карлов И. А., Мерцалова Т. А., Сергоманов П. А., Фрумин И. Д. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: ВШЭ, 2019. 344 с. https://ioe.hse.ru/data/2019/07/01/1492988034/Cifra_text.pdfUvarov A. Yu., Gable E., Dvoretskaya I. V., Zaslavsky I. M., Karlov I. A., Mertsalova T. A., Sergomanov P. A., Frumin I. D. Trudnosti i perspektivy tsifrovoj transformatsii obrazovaniya [Difficulties and prospects of the digital transformation of education]. Moscow, HSE, 2019. 344 p. (In Russian.) Available at: https://ioe.hse.ru/data/2019/07/01/1492988034/Cifra_text.pdfKytmanov A. A., Noskov M. V., Safonov K. V., Savelyeva M. V., Shershneva V. A. Competency-based learning in higher mathematics education as a cluster of efficient approaches // Bolema: Boletim de Educação Matemática. 2016. Vol. 30. No. 56. P. 1113–1126. DOI: 10.1590/1980-4415v30n56a14Kytmanov A. A., Noskov M. V., Safonov K. V., Savelyeva M. V., Shershneva V. A. Competency-based learning in higher mathematics education as a cluster of efficient approaches. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2016, vol. 30, no. 56, p. 1113–1126. DOI: 10.1590/1980-4415v30n56a14Neimeyer G. J., Taylor J. M. Advancing the assessment of professional learning, self-care, and competence // Professional Psychology: Research and Practice. 2019. Vol. 50. P. 95–105. DOI: 10.1037/pro0000225Neimeyer G. J., Taylor J. M. Advancing the assessment of professional learning, self-care, and competence. Professional Psychology: Research and Practice, 2019, vol. 50, p. 95–105. DOI: 10.1037/pro0000225Walther J., Radcliffe D. F. The competence dilemma in engineering education: Moving beyond simple graduate attribute mapping // Australasian Journal of Engineering Education. 2007. Vol. 13. Is. 1. P. 41–51. DOI: 10.1080/22054952.2007.11464000Walther J., Radcliffe D. F. The competence dilemma in engineering education: Moving beyond simple graduate attribute mapping. Australasian Journal of Engineering Education, 2007, vol. 13, is. 1, p. 41–51. DOI: 10.1080/22054952.2007.11464000Конышева А. В. Модульное обучение как средство управления самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. 2009. № 11. С. 18–25. http://vovr.su/upload/11-09.pdfKonysheva A. V. Modul’noe obuchenie kak sredstvo upravleniya samostoyatel’noj rabotoj studentov [Modular teaching as means of management of the independent students’ work]. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, 2009, no. 11, p. 18–25. (In Russian.) Available at: http://vovr.su/upload/11-09.pdfOnalbek Z. K., Grinshkun V. V., Omarov B. S., Abuseytov B. Z., Makhanbet E. T., Kendzhaeva B. B. The main systems and types of forming of future teacher-trainers’ professional competence // Life Science Journal. 2013. Vol. 10. No. 4. P. 2397–2400. DOI: 10.7537/marslsj100413.320Onalbek Z. K., Grinshkun V. V., Omarov B. S., Abuseytov B. Z., Makhanbet E. T., Kendzhaeva B. B. The main systems and types of forming of future teacher-trainers’ professional competence. Life Science Journal, 2013, vol. 10, no. 4, p. 2397–2400. DOI: 10.7537/marslsj100413.320Прохоров В. А. Профессиональный стандарт и ФГОС бакалавриата // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 1. С. 31–36. https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1249Prohorov V. A. Professional’nyj standart i FGOS bakalavriata [Professional Standard and Federal State Educational Standard for undergraduate programs]. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, 2018, vol. 27, no. 1, p. 31–36. (In Russian.) Available at: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1249Камалеева А. Р. О внедрении механизма реализации нового образовательного стандарта в интеграции с разработанными профессиональными стандартами // Вестник Томского государственного университета. 2018. № 430. С. 144–151. DOI: 10.17223/15617793/430/20Kamaleeva A. R. O vnedrenii mekhanizma realizatsii novogo obrazovatel’nogo standarta v integratsii s razrabotannymi professional’nymi standartami [On the application of the mechanism for implementing the new educational standard in integration with the developed professional standards]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta — Tomsk State University Journal, 2018, no. 430, p. 144–151. (In Russian.) DOI: 10.17223/15617793/430/20Велединская С. Б., Дорофеева М. Ю. Смешанное обучение: технология проектирования учебного процесса // Открытое и дистанционное образование. 2015. № 2. С. 12–19.Veledinskaya S. B., Dorofeeva M. Yu. Smeshannoe obuchenie: tekhnologiya proektirovaniya uchebnogo protsessa [Blended learning course design technology]. Otkrytoe i distantsionnoe obrazovanie — Open and Distance Education, 2015, no. 2, p. 12–19. (In Russian.)Лейбович А. Н., Волошина И. А., Блинов В. И., Есенина Е. Ю., Клинк О. Ф., Новиков П. Н., Прянишникова О. Д., Факторович А. А. Развитие системы профессиональных квалификаций. М.: Перо. 2018. 20 с.Leibovich A. N., Voloshina I. A., Blinov V. I., Esenina E. Yu., Klink O. F., Novikov P. N., Pryanishnikova O. D., Faktorovich A. A. Razvitie sistemy professional’nykh kvalifikatsij [Development of a vocational qualification system]. Moscow, Pero, 2018. 20 p. (In Russian.)van der Vleuten C. P. M., Schuwirth L. W. T., Scheele F., Driessen E. W., Hodges B. The assessment of professional competence: building blocks for theory development // Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology. 2010. Vol. 24. Is. 6. P. 703–719. DOI: 10.1016/j.bpobgyn.2010.04.001van der Vleuten C. P. M., Schuwirth L. W. T., Scheele F., Driessen E. W., Hodges B. The assessment of professional competence: building blocks for theory development. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology, 2010, vol. 24, is. 6, p. 703–719. DOI: 10.1016/j.bpobgyn.2010.04.001Аристова Е. П., Аристов В. М., Харитонов А. О. Формирование индикаторов достижения профессиональных компетенций // Компетентность. 2019. №. 3. C 22–25.Aristova E. P., Aristov V. M., Kharitonov A. O. Formirovanie indikatorov dostizheniya professional’nykh kompetentsij [Formation of the professional competencies achievement indicators]. Kompetentnost’ — Competence, 2019, no. 3, p. 22–25. (In Russian.)Bouley F., Wuttke E., Schnick-Vollmer K., Schmitz B., Berger S., Fritsch S., Seifried, J. Professional competence of prospective teachers in business and economics education: evaluation of a competence model using structural equation modeling // Peabody Journal of Education. 2015. Vol. 90. Is. 4. P. 491–502. DOI: 10.1080/0161956X.2015.1068076Bouley F., Wuttke E., Schnick-Vollmer K., Schmitz B., Berger S., Fritsch S., Seifried, J. Professional competence of prospective teachers in business and economics education: evaluation of a competence model using structural equation modeling. Peabody Journal of Education, 2015, vol. 90, is. 4, p. 491–502. DOI: 10.1080/0161956X.2015.1068076Скибицкий Э. Г., Геращенко М. М. Формирование компетентности у студентов экономического профиля с использованием компьютерных технологий // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 5. С. 137–140.Skibickij E. G., Gerashchenko M. M. Formirovanie kompetentnosti u studentov ehkonomicheskogo profilya s ispol’zovaniem komp’yuternykh tekhnologij [Formation of competence of students of an economic profile using computer technologies]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal — Siberian Pedagogical Journal, 2006, no. 5, p. 137–140. (In Russian.)Huff J. L., Oakes W. C., Zoltowski C. B. Work in progress: Understanding professional competency formation in a service-learning context from an alumni perspective // Proc. Frontiers in Education Conf. IEEE, 2012. P. 1–3. DOI: 10.1109/FIE.2012.6462472Huff J. L., Oakes W. C., Zoltowski C. B. Work in progress: Understanding professional competency formation in a service-learning context from an alumni perspective. Proc. Frontiers in Education Conf. IEEE, 2012, p. 1–3. DOI: 10.1109/FIE.2012.6462472Каракозов С. Д., Худжина М. В., Петров Д. А. Проектирование содержания профессиональных компетенций образовательного стандарта ИТ-специалиста на основе требований профессиональных стандартов и работодателей // Информатика и образование. 2019. № 7. С. 7–16.Karakozov S. D., Khudzhina M. V., Petrov D. А. Proektirovanie soderzhaniya professional’nykh kompetentsij obrazovatel’nogo standarta IT-spetsialista na osnove trebovanij professional’nykh standartov i rabotodatelej [Development of the content of professional competencies of the educational standard of an IT specialist based on the requirements of occupational standards and employers’ needs]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2019, no. 7, p. 7–16. (In Russian.)Вайнштейн Ю. В., Шершнева В. А., Вайнштейн В. И., Космидис И. Ф. Компетентностный подход и средства оценки качества подготовки студентов в адаптивных электронных обучающих курсах // Russian Journal of Education and Psychology. 2018. Т. 9. № 5. С. 19–30. DOI: 10.12731/2218-7405-2018-5-19-30Weinstein Yu. V., Shershneva V. A., Weinstein V. I., Cosmidis I. F. Kompetentnostnyj podkhod i sredstva otsenki kachestva podgotovki studentov v adaptivnykh ehlektronnykh obuchayushhikh kursakh [Competency-based approach and tools for student training quality evaluation in adaptive e-learning courses]. Russian Journal of Education and Psychology, 2018, vol. 9, no. 5, p. 19–30. (In Russian.) DOI: 10.12731/2218-7405-2018-5-19-30Есин Р. В., Кустицкая Т. А. Повышение эффективности обучения математике в электронной среде посредством лекций тренажеров // Информатика и образование. 2019. № 8. С. 32–39.Esin R. V., Kustitskaya T. А. Povyshenie ehffektivnosti obucheniya matematike v ehlektronnoj srede posredstvom lektsij-trenazherov [Improving the efficiency of teaching mathematics in e-learning course using training lectures]. Informatika i obrazovanie— Informatics and Education, 2019, no. 8, p. 32–39. (In Russian.)Mulder M. Conceptions of professional competence // International handbook of research in professional and practice-based learning. Springer Netherlands, 2014. P. 107–137. DOI: 10.1007/978-94-017-8902-8Mulder M. Conceptions of professional competence. International handbook of research in professional and practice-based learning. Springer Netherlands, 2014, p. 107–137. DOI: 10.1007/978-94-017-8902-8Цибульский Г. М., Вайнштейн Ю. В., Есин Р. В. Разработка адаптивных электронных обучающих курсов в среде LMS Moodle. Красноярск: СФУ, 2018. 166 с.Tsibulsky G. M., Weinstein Yu. V., Esin R. V. Razrabotka adaptivnykh ehlektronnykh obuchayushhikh kursov v srede LMS Moodle [Developing adaptive e-learning courses in the LMS Moodle environment]. Krasnoyarsk, SFU, 2018. 166 p. (In Russian.)Киселева Т. В., Худовердова С. А. Обеспечение достоверной оценки результатов электронного обучения с помощью систем прокторинга // Информационные системы и технологии в моделировании и управлении. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. Симферополь: Ариал, 2019. С. 278–281.Kiseleva T. V., Khudoverdova S. A. Obespechenie dostovernoj otsenki rezul’tatov ehlektronnogo obucheniya s pomoshh’yu sistem proktoringa [Ensuring reliable assessment of e-learning results using proctoring systems]. Informatsionnye sistemy i tekhnologii v modelirovanii i upravlenii. Materialy IV Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Information systems and technologies in modeling and management. Proc. IV All-Russ. Scientific and Practical Conf.]. Simferopol, Аrial, 2019, p. 278–281. (In Russian.)Гордеева Т. О., Сычев О. А., Осин Е. Н. Опросник «Шкалы академической мотивации» // Психологический журнал. 2014. Т. 35. № 4. С. 96–107.Gordeeva Т. O., Sychev O. A., Osin E. N. Oprosnik “Shkaly akademicheskoj motivatsii” [“Academic motivation scales” questionnaire]. Psikhologicheskij zhurnal — Psychological Journal, 2014, vol. 35, no. 4. p. 96–107. (In Russian.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.