infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2020-35-4-37-45infojournal-534Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫPEDAGOGICAL STAFFУсловия цифровизации образования в аспекте проблемы формирования ИКТ-компетентности студентов педагогического колледжа как будущих педагоговConditions of digitalization of education in aspect of the problem of forming ICT competence of students of pedagogical college as future teachershttps://orcid.org/0000-0002-9243-0491ДесненкоС. И.DesnenkoS. I.

Десненко Светлана Иннокентьевна, доктор пед. наук, профессор, зав. кафедрой физики

672039, Забайкальский край, г. Чита, ул. Александро-Заводская, д. 30

Svetlana I. Desnenko, Doctor of Sciences (Education), Professor, Head of the Department of Physics

672039, Zabaykalsky Krai, Chita, ul. Аleksandro-Zavodskaya, 30

desnenkochita@rambler.ruhttps://orcid.org/0000-0001-5392-5400ПахомоваТ. Е.PakhomovaT. E.

Пахомова Татьяна Евгеньевна, преподаватель кафедры информационных технологий и программирования

672038, Забайкальский край, г. Чита, ул. Красной Звезды, д. 51-А

Tatyana E. Pakhomova, Lecturer at the Department of Information Technology and Programming

672038, Zabaykalsky Krai, Chita, ul. Krasnoj Zvezdy, 51-A

masskva_te@mail.ruЗабайкальский государственный университетРоссияTransbaikal State UniversityRussian FederationЧитинский педагогический колледжРоссияChita Pedagogical CollegeRussian Federation202004072020043745Copyright © Десненко С.И., Пахомова Т.Е., 20202020Десненко С.И., Пахомова Т.Е.Desnenko S.I., Pakhomova T.E.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/534

В статье обосновывается значимость проблемы формирования ИКТ-компетентности будущих педагогов. Представлено авторское определение понятия «ИКТ-компетентность студента педагогического колледжа», выделены и описаны его компоненты (мотивационно-ценностный, общепользовательский, общепедагогический, предметно-педагогический). На основе анализа нормативных документов, рекомендаций, исследований в области цифровизации экономики и образования выделены и обоснованы условия цифровизации образования: законодательная база цифровизации образования; цифровое поколение обучающихся; цифровые педагогические технологии и образовательно значимые цифровые технологии; подготовка кадрового потенциала цифровой экономики; цифровая образовательная среда образовательной организации. Дается характеристика выявленных условий цифровизации образования. Описан опыт учета условий цифровизации образования в аспекте проблемы формирования ИКТкомпетентности студентов — будущих педагогов на примере образовательной организации — ГАПОУ «Читинский педагогический колледж», специальность 44.02.01 «Дошкольное образование». Приводится пример организации лабораторно-практического занятия с использованием различных цифровых технологий в рамках авторского междисциплинарного курса «Теория и методика использования ИКТ в дошкольной образовательной организации». На основе анализа результатов проведенного педагогического эксперимента обосновывается вывод о том, что применение условий цифровизации образования в образовательном процессе педагогического колледжа в аспекте формирования ИКТ-компетентности будущих педагогов является одним из эффективных способов формирования ИКТ-компетентности будущих воспитателей детей дошкольного возраста.

The article substantiates the significance of the problem of the formation of future teachers’ ICT competence. The author’s definition of the concept “ICT competence of a student of a pedagogical college” is presented, its components (motivational-value, user-wide, general pedagogical, subject-pedagogical) are highlighted and described. Based on the analysis of normative documents, recommendations, studies in the field of digitalization of the economy and education, the conditions for the digitalization of education are highlighted and justified: the legislative framework for the digitalization of education; digital generation of students; digital pedagogical technologies and educationally significant digital technologies; training the human potential of the digital economy; digital educational environment of educational organization. The characteristics of the conditions for digitalization of education are described. The experience of taking into account the conditions of digitalization of education in the aspect of the problem of the formation of ICT competence of students as future teachers is described on the example of an educational organization — GAPOU “Chita Pedagogical College”, specialty 44.02.01 Preschool education. An example of the organization of a laboratory and practical lesson using various digital technologies in the framework of the author’s interdisciplinary course “Theory and Methods of Using ICT in a Preschool Educational Organization” is given. Based on the analysis of the results of the pedagogical experiment, the conclusion is substantiated that the application of the digitalization of education in the educational process of the pedagogical college in the aspect of the formation of ICT competence of future teachers is one of the effective ways of forming the ICT competence of future educators of preschool children.

ИКТ-компетентностьцифровизация образованияцифровые технологиистудент педагогического колледжабудущий педагогICT competencedigitalization of educationdigital technologiesstudent of pedagogical collegefuture teacherReferencesРаспоряжение Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года № 1632-р «Об утверждении программы “Цифровая экономика Российской Федерации”». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federatsii ot 28 iyulya 2017 goda № 1632-r “Ob utverzhdenii programmy “Tsifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federatsii”” [Order of the Government of the Russian Federation dated July 28, 2017 No. 1632-r “On approval of the Program “Digital Economy of the Russian Federation””]. (In Russian.) Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216432/Pasport prioritetnogo proekta “Sovremennaya tsifrovaya obrazovatel’naya sreda v Rossijskoj Federatsii” [Passport of the priority project “Modern digital educational environment in the Russian Federation”]. (In Russian.) Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216432/Указ Президента Российской Федерации от 09 мая 2017 года № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы». http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federatsii ot 09 maya 2017 goda № 203 “O Strategii razvitiya informatsionnogo obshhestva v Rossijskoj Federatsii na 2017–2030 gody” [Presidential Decree dated May 9, 2017 No. 203 “On the Strategy for the Development of the Information Society in the Russian Federation for 2017–2030”]. (In Russian.) Available at: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2018. 70 с. https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2019/05/ICT-CFT-Version3-Russian-1.pdfStruktura IKT-kompetentnosti uchitelej. Rekomendatsii YUNESKO [UNESCO ICT competency framework for teachers]. Moscow, UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2018. 70 p. (In Russian.) Available at: https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2019/05/ICT-CFT-Version-3-Russian-1.pdfАймалетдинов Т. А., Баймуратова Л. Р., Зайцева О. А., Имаева Г. Р., Спиридонова Л. В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М.: НАФИ, 2019. 84 с. https://d-russia.ru/wp-content/uploads/2019/10/digit-ped.pdfAimaletdinov T. A., Baimuratova L. R., Zaitseva O. A., Imaeva G. R., Spiridonova L. V. Tsifrovaya gramotnost’ rossijskikh pedagogov. Gotovnost’ k ispol’zovaniyu tsifrovykh tekhnologij v uchebnom protsesse [Digital literacy of Russian educators. Readiness for the use of digital technologies in the educational process]. Moscow, NАFI, 2019. 84 p. (In Russian.) Available at: https://d-russia.ru/wp-content/uploads/2019/10/digit-ped.pdfДесненко С. И., Пахомова Т. Е. Комплексы заданий как специальные дидактические средства формирования ИКТ-компетентности будущих педагогов дошкольных образовательных организаций // Ученые записки ЗабГУ. 2019. Т. 14. № 1. С. 58–70. http://uchzap.com/ru/journals/1361Desnenko S. I., Pakhomova T. E. Kompleksy zadanij kak spetsial’nye didakticheskie sredstva formirovaniya IKT-kompetentnosti budushhikh pedagogov doshkol’nykh obrazovatel’nykh organizatsij [Complexes of tasks as special didactic tools for the formation of ICT competence of future teachers of preschool educational organizations]. Uchenye Zapiski Zabaikalskogo Gosudarstvennogo Universiteta — Scholarly Notes of Transbaikal State University, 2019, vol. 14, no. 1, p. 58–70. (In Russian.) Available at: http://uchzap.com/ru/journals/1361Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 года № 544н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”». http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/Prikaz Mintruda Rossii ot 18 oktyabrya 2013 goda № 544n “Ob utverzhdenii professional’nogo standarta “Pedagog (pedagogicheskaya deyatel’nost’ v sfere doshkol’nogo, nachal’nogo obshhego, osnovnogo obshhego, srednego obshhego obrazovaniya) (vospitatel’, uchitel’)”” [Order of the RF Ministry of Labor dated October 18, 2013 No. 544n “On approval of the professional standard “Teacher (pedagogical activity in the field of preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher)””]. (In Russian.) Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155553/Десненко С. И., Пахомова Т. Е. Формирование ИКТ-компетентности будущих педагогов дошкольных образовательных организаций в контексте требований современных стандартов // Информатика и образование. 2018. № 5. С. 49–54.Desnenko S. I., Pakhomova T. E. Formirovanie IKTkompetentnosti budushhikh pedagogov doshkol’nykh obrazovatel’nykh organizatsij v kontekste trebovanij sovremennykh standartov [Formation of IT competence of future teachers of preschool educational organizations in the context of the requirements of modern standards]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2018, no. 5, p. 49–54. (In Russian.)Horton F. W. Jr. Understanding information literacy: A primer. Paris: UNESCO, 2008. 94 p. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000157020Horton F. W. Jr. Understanding information literacy: A primer. Paris, UNESCO, 2008. 94 p. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000157020Буцык С. В. «Цифровое» поколение в образовательной системе российского региона: проблемы и пути решения // Открытое образование. 2019. Т. 23. № 1. С. 27–33. DOI: 10.21686/1818-4243-2019-1-27-33Butsyk S. V. “Tsifrovoe” pokolenie v obrazovatel’noj sisteme rossijskogo regiona: problemy i puti resheniya [“Digital” generation in the educational system of the Russian region: problems and solutions]. Otkrytoe obrazovanie — Open Education, 2019, vol. 23, no. 1, p. 27–33. (In Russian.) DOI: 10.21686/1818-4243-2019-1-27-33Вербицкий А. А. «Цифровое поколение»: проблемы образования // Профессиональное образование. Столица. 2016. № 7. С. 10–13.Verbitsky A. A. “Tsifrovoe pokolenie”: problemy obrazovaniya [“Digital generation”: education issues]. Professional’noe obrazovanie. Stolitsa — Professional education. Capital, 2016, no. 7, p. 10–13. (In Russian.)Блинов В. И., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 72 с. https://firo.ranepa.ru/files/docs/proekt_didakticheskoy_koncepcii.pdfBlinov V. I., Dulinov M. V., Yesenina E. Yu., Sergeev I. S. Proekt didakticheskoj kontseptsii tsifrovogo professional’nogo obrazovaniya i obucheniya [Draft didactic concept of digital vocational education and training]. Moscow, Pero, 2019. 72 p. (In Russian.) Available at: https://firo.ranepa.ru/files/docs/proekt_didakticheskoy_koncepcii.pdfАхметжанова Г. В., Юрьев А. В. Цифровые технологии в образовании // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 3. С. 334–336.Akhmetzhanova G. V., Yuriev A. V. Tsifrovye tekhnologii v obrazovanii [Digital technologies in education]. Baltijskij gumanitarnyj zhurnal — Baltic Humanitarian Journal, 2018, vol. 7, no. 3, p. 334–336. (In Russian.)Лапин В. Г. Цифровая образовательная среда как условие обеспечения качества подготовки студентов в среднем профессиональном образовании // Инновационное развитие профессионального образования. 2019. Т. 21. № 1. С. 55–59.Lapin V. G. Tsifrovaya obrazovatel’naya sreda kak uslovie obespecheniya kachestva podgotovki studentov v srednem professional’nom obrazovanii [Digital educational environment as a condition for ensuring the quality of training students in secondary professional education]. Innovatsionnoe razvitie professional’nogo obrazovaniya — Innovative Development of Vocational Education, 2019, vol. 21, no. 1, p. 55–59. (In Russian.)Tulinayo F. P., Ssentume P., Najjuma R. Digital technologies in resource constrained higher institutions of learning: a study on students’ acceptance and usability // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2018. Vol. 15. No. 36. DOI: 10.1186/s41239-018-0117-yTulinayo F. P., Ssentume P., Najjuma R. Digital technologies in resource constrained higher institutions of learning: a study on students’ acceptance and usability. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2018, vol. 15, no. 36. DOI: 10.1186/s41239-018-0117-yПаспорт федерального проекта «Цифровые технологии». https://digital.ac.gov.ru/poleznaya-informaciya/material/Паспорт-федерального-проекта-Цифровые-технологии.pdfPasport federal’nogo proekta “Tsifrovye tekhnologii” [Passport of the federal project “Digital Technologies”]. (In Russian.) Available at: https://digital.ac.gov.ru/poleznaya-informaciya/material/Паспорт-федеральногопроекта-Цифровые-технологии.pdfПопов М. В., Сухорукова А. М. Кадровый потенциал в реализации программы «Цифровая экономика Российской Федерации» // Вестник СГСЭУ. 2018. № 4. С. 15–21. http://www.seun.ru/content/DigitalEconomy/analitika/Попов%20М.В.,Сухорукова%20А.М.,%20Кадровый%20потенциал%20в%20реализации%20программы.pdfPopov M. V., Sukhorukova A. M. Kadrovyj potentsial v realizatsii programmy “Tsifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federatsii” [Human resource potential in implementation of the program “Digital economy of the Russian Federation”]. Vestnik SGSEHU — Bulletin of SSESU, 2018, no. 4, p. 15–21. (In Russian.) Available at: http://www.seun.ru/content/DigitalEconomy/analitika/Попов%20М.В.,Сухорукова%20А.М.,%20Кадровый%20потенциал%20в%20реализации%20программы.pdf https://elibrary.ru/item.asp?id=36413119Правительственная комиссия по использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности. http://government.ru/department/280/events/Pravitel’stvennaya komissiya po ispol’zovaniyu informatsionnykh tekhnologij dlya uluchsheniya kachestva zhizni i uslovij vedeniya predprinimatel’skoj deyatel’nosti [Government commission on the use of information technology to improve the quality of life and the conditions for doing business]. (In Russian.) Available at: http://government.ru/department/280/events/Пономарева М. Н. Доступность профессионального образования в условиях цифровой образовательной среды // Инновационное развитие профессионального образования. 2018. Т. 19. № 3. С. 63–69.Ponomareva M. N. Dostupnost’ professional’nogo obrazovaniya v usloviyakh tsifrovoj obrazovatel’noj sredy [Vocational education availability in the digital educational environment]. Innovatsionnoe razvitie professional’nogo obrazovaniya — Innovative Development of Vocational Education, 2018, vol. 19, no. 3, p. 63–69. (In Russian.)Цифровая дидактика: новые возможности для педагога будущего: коллективная монография. Чита: ГАПОУ «ЧПК», 2019. 197 с.Tsifrovaya didaktika: novye vozmozhnosti dlya pedagoga budushhego: kollektivnaya monografiya [Digital didactics: New opportunities for the teacher of the future]. Chita: GАPOU ChPK, 2019. 197 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.