infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2020-35-3-31-37infojournal-524Research ArticleТЕХНОЛОГИИ «1С»: ПЕРСПЕКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ1C TECHNOLOGIES: PERSPECTIVE SOLUTIONS FOR EDUCATIONПрофессиональная направленность обучения школьников платформе «1С:Предприятие» в классах информационно-технологического профиляSpecifics of using 1C:Enterprise for teaching IT studentshttps://orcid.org/0000-0001-9377-8943ПантелеймоноваА. В.PanteleimonovaA. V.

Пантелеймонова Анна Валентиновна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Anna V. Panteleimonova, Candidate of Sciences (Education), Docent, Associate Professor at the Department of Computational Mathematics and Methodics of Informatics

141014, Moscow Region, Мytishchi, ul. Very Voloshinoy, 24

avp@mgou.ruhttps://orcid.org/0000-0002-7830-6910БеловаМ. А.BelovaM. A.

Белова Марина Александровна, ст. преподаватель кафедры вычислительной математики и методики преподавания информатики

141014, Московская обл., г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, д. 24

Marina A. Belova, Senior Lecturer at the Department of Computational Mathematics and Methodics of Informatics

141014, Moscow Region, Мytishchi, ul. Very Voloshinoy, 24

ma.belova@mgou.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow Region State UniversityRussian Federation202013052020033137Copyright © Пантелеймонова А.В., Белова М.А., 20202020Пантелеймонова А.В., Белова М.А.Panteleimonova A.V., Belova M.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/524

Профессиональная направленность обучения информатике может реализовываться через включение в программу профессионально значимых программных продуктов, применяемых в разных отраслях экономики. Целью данной статьи является представление опыта введения в практику обучения информатике в школе платформы «1С:Предприятие». Методологической основой исследования является личностно-деятельностная концепция обучения, технология применения электронных образовательных ресурсов. Изучение платформы «1С:Предприятие» является одним из путей профессионального развития обучающихся. В статье предлагаются методические рекомендации по обучению платформе «1С:Предприятие» с использованием образовательного комплекса «1С:Школа. Информатика, 11 кл.». Дана характеристика материалов по работе в системе «1С:Предприятие», представленных в образовательном комплексе. Традиционная последовательность работы по технологии создания базы данных, предлагаемая в школьном курсе информатики, дополняется изучением элементов конфигурации, разных видов таблиц и типов данных, особенностей записей в базе данных, использования форм, инструментов для отбора, группировки и настройки записей таблицы, средств администрирования информационной системы. Рассмотрено поурочное планирование для включения практикума в рабочую программу углубленного курса информатики при изучении информационных систем и объектно-ориентированного программирования. Применение практикума в учебном процессе в классе информационно-технологического профиля показало повышение интереса обучающихся к профессиям разработчика, программиста, оператора баз данных и информационных систем. Результаты работы показали, что доля помощи и комментариев учителя в процессе продвижения по материалу может уменьшаться и оставаться на уровне постановки задачи и комментариев по выполнению работы. Опыт применения практикума может быть распространен в массовой школе в России, а также для зарубежных стран, применяющих систему «1С:Предприятие».

The professional orientation of teaching informatics can be realized through the inclusion in the program of professionally significant software products used in various sectors of the economy. The purpose of the article is to present the experience of introducing the study of the 1C:Enterprise platform in the school course of informatics. The methodological basis of the study is the personality-activity concept of training, the technology of using electronic educational resources. Studying the 1C:Enterprise platform is one of the ways for students to develop professionally. The article offers methodological recommendations for training the 1C:Enterprise platform using the educational complex 1C:School. Informatics, 11th Grade. The characteristic of materials on work in the 1C:Enterprise system presented in the educational complex is given. The traditional sequence of work on the technology of creating a database, offered in the school course of informatics, is complemented by the study of configuration elements, different types of tables and data types, features of records in the database, the use of forms, tools for selecting, grouping and setting up table records, information system administration tools. The lessons planning for the inclusion of the workshop in the work program of an advanced course of informatics in the study of information systems and object-oriented programming is considered. The use of the workshop in the educational process in the class of an information technology profile showed an increase in students’ interest in the professions of a developer, programmer, database operator and operator of information systems. The results of the work showed that the share of help and comments of the teacher in the process of promoting the material can decrease and remain at the level of the statement of the problem and comments on the work. The experience of using the workshop can be disseminated in a mass school in Russia, as well as for foreign countries those use the 1C:Enterprise system.

«1С:Предприятие»методика обучения информатикепрофессиональная направленность обученияуглубленный курс информатики1C:Enterprisemethods of teaching informaticsprofessional orientation of trainingadvanced informatics courseReferencesДиго С. М., Нуралиев Б. Г. Сотрудничество индустрии информационных технологий с системой образования в эпоху цифровой экономики // Новые информационные технологии в образовании. Сборник научных трудов 19-й международной научно-практической конференции. Ч. 1. М.: 1С-Паблишинг, 2019. С. 7–23. https://educonf.1c.ru/conf2019/thesis/4790/Digo S. M., Nuraliev B. G. Sotrudnichestvo industrii informatsionnykh tekhnologij s sistemoj obrazovaniya v ehpokhu tsifrovoj ehkonomiki [The collaboration within IT industry and an education system in the digital economy age]. Novye informatsionnye tekhnologii v obrazovanii. Sbornik nauchnykh trudov 19-j mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii. Chast’ 1 [New information technologies in education. Collection of research papers for the 19th international research-to-practice conference. Part 1]. Moscow, 1C-Publishing, 2019, р. 7–23. (In Russian.) Available at: https://educonf.1c.ru/conf2019/thesis/4790/Босова Л. Л. Современные тенденции развития школьной информатики в России и за рубежом // Информатика и образование. 2019. № 1. С. 22–32.Bosova L. L. Sovremennye tendentsii razvitiya shkol’noj informatiki v Rossii i za rubezhom [Modern trends in the development of school informatics in Russia and abroad]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2019, no. 1, p. 22–32. (In Russian.)Колягин Ю. М., Саввина О. А., Тарасова О. В. Русская школа и математическое образование: наша гордость и наша боль. Орел: Картуш, 2007. 273 с.Kolyagin Yu. M., Savvina O. A., Tarasova O. V. Russkaya shkola i matematicheskoe obrazovanie: nasha gordost’ i nasha bol’ [Russian school and mathematical education: our pride and our pain]. Orel, Kartush, 2007. 273 p. (In Russian.)Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Предпрофессиональная подготовка в рамках углубленного курса информатики. УМК «Информатика» для X—XI классов, углубленный уровень // Информатика и образование. 2013. № 6. C. 54–58.Polyakov K. Yu., Eremin E. A. Predprofessional’naya podgotovka v ramkakh uglublennogo kursa informatiki. UMK “Informatika” dlya X-XI klassov, uglublennyj uroven’ [Prevocational training as part of an advanced computer science course. UMK “Informatics” for X-XI classes, advanced level]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2013, no. 6, p. 54–58. (In Russian.)Тарасова О. В. Организация сетевого обучения школьников: современное состояние, перспективы развития // Инновационные технологии довузовского образования. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Орел: ОГУ, 2016. С. 64–66.Tarasova O. V. Organizatsiya setevogo obucheniya shkol’nikov: sovremennoe sostoyanie, perspektivy razvitiya [Organization of network education for schoolchildren: current status, development prospects]. Innovatsionnye tekhnologii dovuzovskogo obrazovaniya. Materialy III Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem [Innovative technologies of pre-university education. Proc. 3d All-Russ. scientific-practical conf. with international participation]. Orel, OSU, 2016, p. 64–66. (In Russian.)Семакин И. Г., Мартынова И. Н. Содержание школьной информатики и профессиональные стандарты // Информатика и образование. 2010. № 7. С. 12–15.Semakin I. G., Martynova I. N. Soderzhanie shkol’noj informatiki i professional’nye standarty [School informatics content and professional standards]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2010, no. 7, p. 12–15. (In Russian.)Высоцкая П. А. Системный подход к использованию информационных технологий в учебном процессе // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. 2013. № 3-4. С. 134–138.Vysotskaya P. A. Sistemnyj podkhod k ispol’zovaniyu informatsionnykh tekhnologij v uchebnom protsesse [A systematic approach to the use of information technology in the educational process]. Nauchnoe obozrenie. Seriya 2. Gumanitarnye nauki — Scientific Review. Series 2. Human sciences, 2013, no. 3-4, p. 134–138. (In Russian.)Бычкова Д. Д. Формирование профессиональных качеств у будущих учителей в области разработки и оценки практико-ориентированных электронных образовательных ресурсов // Символ науки. 2019. № 4. С. 108–112. https://os-russia.com/SBORNIKI/SN-2019-4.pdfBychkova D. D. Formirovanie professional’nykh kachestv u budushhikh uchitelej v oblasti razrabotki i otsenki praktiko-orientirovannykh ehlektronnykh obrazovatel’nykh resursov [Formation of professional qualities of future teachers in the development and evaluation of practice-oriented electronic educational resources]. Simvol nauki — Symbol of Science, 2019, no. 4, p. 108–112. (In Russian.) Available at: https://os-russia.com/SBORNIKI/SN-2019-4.pdfБычкова Д. Д. Методические рекомендации по формированию профессиональных качеств в области разработки и оценки практико-ориентированных электронных образовательных ресурсов у будущих учителей // Евразийский Союз Ученых. 2019. № 4-5. С. 9–13. DOI: 10.31618/ESU.2413-9335.2019.5.61.38Bychkova D. D. Metodicheskie rekomendatsii po formirovaniyu professional’nykh kachestv v oblasti razrabotki i otsenki praktiko-orientirovannykh ehlektronnykh obrazovatel’nykh resursov u budushhikh uchitelej [Guidelines for the formation of professional qualities in the development and evaluation of practice-oriented electronic educational resources for future teachers]. Evrazijskij Soyuz Uchenykh — Eurasian Union of Scientists, 2019, no. 4-5, p. 9–13. (In Russian.) DOI: 10.31618/ESU.24139335.2019.5.61.38С:Школа. Информатика, 11 кл. https://obr.1c.ru/educational/uchenikam/informatika-11-kl-2-e-izd-/C:Shkola. Informatika, 11 kl. [1C:School. Informatics, 11 th Grade]. (In Russian.) Available at: https://obr.1c.ru/educational/uchenikam/informatika-11-kl-2-e-izd-/Prensky M. Digital natives, digital immigrants // On the Horizon. 2001. Vol. 9. No. 5. P. 1–6. DOI:10.1108/10748120110424816Prensky M. Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 2001, vol. 9, no. 5, p. 1–6. DOI:10.1108/10748120110424816Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Профильное обучение в школе как этап подготовки специалистов по информатике и информационным технологиям // Информатизация образования и науки. 2011. № 1. С. 3–14.Semakin I. G., Henner E. K. Profil’noe obuchenie v shkole kak ehtap podgotovki spetsialistov po informatike i informatsionnym tekhnologiyam [The profile education in school as a step of informatics and information technology specialists training]. Informatizatsiya obrazovaniya i nauki— Informatization of Education and Science, 2011, no. 1, p. 3–14. (In Russian.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.