Погребников Александр Константинович, ст. преподаватель базовой кафедры «Интеллектуальные системы управления», Институт космических и информационных технологий
Alexander K. Pogrebnikov, Senior Lecturer at the Base Department “Intellectual Control Systems”, Institute of Space and Information Technologies
Шестаков Вячеслав Николаевич, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры современных образовательных технологий, Институт педагогики, психологии и социологии
Viacheslav N. Shestakov, Candidate of Sciences (Philosophy), Docent, Associate Professor at the Department of Modern Educational Technologies, Institute of Pedagogy, Psychology and Sociology
Якунин Юрий Юрьевич, канд. тех. наук, доцент, зав. базовой кафедрой «Интеллектуальные системы управления», Институт космических иинформационных технологий
Yuri Yu. Yakunin, Candidate of Sciences (Engineering), Docent, Head of the Base Department “Intellectual Control Systems”, Institute of Space and Information Technologies
В статье рассматриваются возможности создания и развития персональной образовательной среды (ПОС) как инструмента, позволяющего повышать успеваемость студентов в высших учебных заведениях. Исследование направлено на выявление связей между использованием элементов ПОС и показателями успеваемости студентов. Методами математической статистики исследованы результаты опроса 348 студентов об использовании информационных ресурсов в учебном процессе. Проведен анализ использования отдельных элементов ПОС для обучения и коммуникации студентов друг с другом и с преподавателями. Студенты, использующие персональную образовательную среду, преимущественно имеют более высокий средний балл, успешнее проходят промежуточные аттестации, реже прибегают к пересдачам. Выявлено положительное влияние на показатели успеваемости использования социальных сетей и личных кабинетов для коммуникации с преподавателем. Одним из результатов проведенного исследования является подтверждение возможности использования ПОС в образовательном учреждении как единой системы, помогающей студентам в обучении и повышающей среднюю успеваемость за счет того, что сбалансированный набор элементов ПОС включает в работу как успешных, так и отстающих студентов.
The article discusses the possibilities of creating and developing a personal educational environment (PLE) as a tool that allows students to improve their academic performance in universities. The study aims are to identify the links between the use of PLE parts and student performance indicators. Methods of mathematical statistics were used to investigate the results of a survey of 348 students about the use of information resources in the educational process. The analysis of the use of individual elements of the PLE for training and communication of students with each other and with teachers was held. Students using a personal learning environment mostly have a higher average mark, pass intermediate grades more successfully, and less often resort to retakes. The positive impact of using social networks and personal accounts for communication with teachers on performance indicators was revealed. One of the results of the study is the confirmation of the possibility of using PLE in an educational institution as a unified system that helps students in learning and improves average performance, due to the fact that a balanced set of elements of PLE involves in the work both successful and lagging students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.