infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2018-33-9-44-52infojournal-341Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫPEDAGOGICAL STAFFИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВTHE USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE TRAINING OF FUTURE TEACHERSПоповН. И.PopovN. I.

доктор пед. наук, канд. физ.-мат. наук, доцент, зав. кафедрой физико-математического и информационного образования 

167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55

Advanced Doctor in Pedagogical Sciences, Ph.D. of Physical and Mathematical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Physical and Mathematical and Information Education

557001, Russia, The Komi Republic, Syktyvkar, Oktyabrsky pr. 55

popovnikolay@yandex.ruИсаковаВ. В.IsakovaV. V.

ст. преподаватель кафедры физико-математического и информационного образования

167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55

Senior Lecturer at the Department of Physical and Mathematical and Information Education

557001, Russia, The Komi Republic, Syktyvkar, Oktyabrsky pr. 55

vivalis@inbox.ruКалимоваА. В.KalimovaA. V.

ст. преподаватель кафедры физико-математического и информационного образования

167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55

Senior Lecturer at the Department of Physical and Mathematical and Information Education

557001, Russia, The Komi Republic, Syktyvkar, Oktyabrsky pr. 55

annakalimova@gmail.comШустоваЕ. Н.ShustovaE. N.

ст. преподаватель кафедры физико-математического и информационного образования

167001, Россия, Республика Коми, г. Сыктывкар, Октябрьский пр-т, д. 55

Senior Lecturer at the Department of Physical and Mathematical and Information Education

557001, Russia, The Komi Republic, Syktyvkar, Oktyabrsky pr. 55

ShustovaEN@yandex.ruСыктывкарский государственный университет имени Питирима СорокинаРоссияPitirim Sorokin Syktyvkar State UniversityRussian FederationСыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина, Республика КомиРоссияPitirim Sorokin Syktyvkar State UniversityRussian Federation201820122018094452Copyright © Попов Н.И., Исакова В.В., Калимова А.В., Шустова Е.Н., 20182018Попов Н.И., Исакова В.В., Калимова А.В., Шустова Е.Н.Popov N.I., Isakova V.V., Kalimova A.V., Shustova E.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/341

Переход к новым образовательным стандартам предполагает обновление методологии, средств и форм обучения будущих педагогов в высшем учебном заведении. При проектировании различных электронных курсов в образовательной среде университета рассматривается проблема модульного обучения. Кроме того, в статье акцентировано внимание на использовании информационно-коммуникационных технологий при создании специальных электронных курсов с целью организации информационного сопровождения и внеаудиторного взаимодействия преподавателей выпускающей кафедры вуза со студентами при прохождении педагогической практики, выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ.

The transition to new educational standards presupposes updating methodology, tools and forms of training of future teachers in higher education. When designing various e-learning courses in the educational environment of the university, the problem of modular training is considered. Besides, the article draws special attention to the use of information and communication technologies in creating special e-courses so as to organize information support and extracurricular interaction of teachers of the graduate university department with students in the course of pedagogical practice, course and final qualification projects.

электронные курсымодульное обучениеинформационные технологиикомпьютерные тестыe-learningmodular traininginformation technologiescomputer testsReferencesГущина О. М., Михеева О. П. Массовые открытые онлайн-курсы в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров // Образование и наука. 2017. № 7. С. 119–136.Gushhina O. M., Mikheeva O. P. Massovye otkrytye onlajn-kursy v sisteme podgotovki i povysheniya kvalifikatsii pedagogicheskikh kadrov [Massive open online courses for pedagogical staff training]. Obrazovanie i nauka — The Education and Science Journal, 2017, no. 7, p. 119–136. (In Russian.)Попов Н. И., Никифорова Е. Н. Методические подходы при экспериментальном обучении математике студентов вуза // Интеграция образования. 2018. Т. 22. № 1. С. 193–206.Popov N. I., Nikiforova E. N. Metodicheskie podkhody pri ehksperimental’nom obuchenii matematike studentov vuza [Methodical approaches to experimental teaching of mathematics to university students]. Integratsiya obrazovaniya — Integration of Education, 2018, vol. 22, no. 1, p. 193–206. (In Russian.)Попов Н. И., Никифорова Е. Н. Об эффективности использования электронного курса «Математика» при обучении студентов агроинженерных направлений подготовки вуза // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2017. № 2 (40). С. 45–50.Popov N. I., Nikiforova E. N. Ob ehffektivnosti ispol’zovaniya ehlektronnogo kursa “Matematika” pri obuchenii studentov agroinzhenernykh napravlenij podgotovki vuza [On the effectiveness of the use of the electronic course “Mathematics” at the teaching students of agricultural training directions of the training in a university]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya “Informatika i informatizatsiya obrazovaniya” — Vestnik of Moscow City University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2017, no. 2 (40), p. 45–50. (In Russian.)Диков А. В., Родионов М. А., Чернецкая Т. А. Образовательная блогосфера как эффективное средство организации учебного процесса // Информатика и образование. 2018. № 1. С. 38–46.Dikov А. V., Rodionov M. А., Chernetskaya T. А. Obrazovatel’naya blogosfera kak ehffektivnoe sredstvo organizatsii uchebnogo protsessa [Educational blogosphere as effective means of organization of the training process]. Informatika i obrazovanie — Informatics and Education, 2018, no. 1, p. 38–46. (In Russian.)Carberry A., McKenna A. Exploring student conceptions of modeling and modeling uses in engineering design // Journal of Engineering Education. 2014. Vol. 103. Is. 1. P. 77–91.Carberry A., McKenna A. Exploring student conceptions of modeling and modeling uses in engineering design. Journal of Engineering Education, 2014, vol. 103, is. 1, p. 77–91.Chung-Ho S. The effects of students’ motivation, cognitive load and learning anxiety in gamification software engineering education: a structural equation modeling study // Multimed Tools Appl. 2016. Vol. 75. Is. 16. P. 10013–10036.Chung-Ho S. The effects of students’ motivation, cognitive load and learning anxiety in gamification software engineering education: a structural equation modeling study. Multimed Tools Appl,2016, vol. 75, is. 16, p. 10013–10036.Царева Р. Ш., Царев С. А. Проблемы формирования интерпретационно-диалогового мышления обучающихся в условиях игрофикации образования // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 1. С. 100–108.Tsareva R. Sh., Tsarev S. А. Problemy formirovaniya interpretatsionno-dialogovogo myshleniya obuchayushhikhsya v usloviyakh igrofikatsii obrazovaniya [The problems of formation of interpretive-dialogue thinking of students in conditions of gamification of education]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya — Modern Problems of Science and Education, 2017. no. 1, p. 100–108. (In Russian.)Dichev Ch., Dicheva D. Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain: a critical review // International journal of educational technology in higher education. 2017. Vol. 14. P. 9.Dichev Ch., Dicheva D. Gamifying education: what is known, what is believed and what remains uncertain: a critical review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 2017, vol. 14, p. 9.Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Львова О. В., Шунина Л. А. Использование средств информатизации для формирования толерантности при обучении в течение всей жизни // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2016. № 1 (35). С. 8–19.Grigoriev S. G., Grinshkun V. V., Lvova O. V., Shunina L. А. Ispol’zovanie sredstv informatizatsii dlya formirovaniya tolerantnosti pri obuchenii v techenie vsej zhizni [Use of means of informatization for the formation of tolerance in learning lifelong]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya “Informatika i informatizatsiya obrazovaniya” — Vestnik of Moscow City University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2016, no. 1 (35), p. 8–19. (In Russian.)Суворова Т. Н. Анализ подходов к типологии электронных образовательных ресурсов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2015. № 1 (31). С. 70–84.Suvorova T. N. Аnaliz podkhodov k tipologii ehlektronnykh obrazovatel’nykh resursov [Analysis of approaches to typology of electronic educational resources]. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya “Informatika i informatizatsiya obrazovaniya” — Vestnik of Moscow City University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2015, no. 1 (31), p. 70–84. (In Russian.)Хеннер Е. К. Вычислительное мышление // Образование и наука. 2016. № 2. С. 8–33.Khenner E. K. Vychislitel’noe myshlenie [Computational thinking]. Obrazovanie i nauka — The Education and Science Journal, 2016, no. 2, p. 8–33. (In Russian.)Arnab S., Clarke S. Towards a trans-disciplinary methodology for a game-based intervention development process // British Journal of Educational Technology. 2017. Vol. 48. Is. 2. P. 279–312.Arnab S., Clarke S. Towards a trans-disciplinary methodology for a game-based intervention development process. British Journal of Educational Technology, 2017, vol. 48, is. 2, p. 279–312.D’Souza M. J., Rodrigues P. Engaging millennial students in an engineering classroom using extreme pedagogy // Indian Journal of Science and Technology. 2015. Vol. 8. Is. 24. P. 1–6.D’Souza M. J., Rodrigues P. Engaging millennial students in an engineering classroom using extreme pedagogy. Indian Journal of Science and Technology, 2015, vol. 8, is. 24, p. 1–6.Kedraka K., Rotidi G. University pedagogy: a new culture is emerging in Greek higher education // International Journal of Higher Education. 2017. Vol. 6. No. 3. P. 147–153.Kedraka K., Rotidi G. University pedagogy: a new culture is emerging in Greek higher education. International Journal of Higher Education, 2017, vol. 6, no. 3, p. 147–153.Григорьев С. Г., Подболотова М. И. Моделирование углубленной профессионально-ориентированной практики магистрантов в условиях модульного обучения и сетевого взаимодействия по направлению подготовки «Педагогическое образование» // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». 2015. № 2 (32). С. 8–25.Grigoriev S. G., Podbolotova M. I. Modelirovanie uglublennoj professional’no-orientirovannoj praktiki magistrantov v usloviyakh modul’nogo obucheniya i setevogo vzaimodejstviya po napravleniyu podgotovki “Pedagogicheskoe obrazovanie” [Modeling extended professional-oriented practice of magistrants in conditions of modular training and networking interaction in direction of training “Pedagogical Education”].Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya “Informatika i informatizatsiya obrazovaniya” — Vestnik of Moscow City University. Series “Informatics and Informatization of Education”, 2015, no. 2 (32), p. 8–25. (In Russian.)Исаева Т. И. Модель организации практики будущих педагогов профессионального обучения: квалиметрический аспект // Образование и наука. 2015. № 8 (127). С. 50–64.Isaeva T. I. Model’ organizatsii praktiki budushhikh pedagogov professional’nogo obucheniya: kvalimetricheskij aspekt [The model of externship organization for future teachers: qualimetric approach]. Obrazovanie i nauka — The Education and Science Journal, 2015, no. 8 (127), p. 50–64. (In Russian.)Макарова Л. Н., Шаршов И. А., Королева А. В. Критическое мышление и познавательные стили студентов // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2015. № 7 (147). С. 13–20.Makarova L. N., Sharshov I. А., Koroleva А. V. Kriti cheskoe myshlenie i poznavatel’nye stili studentov [Critical thinking and cognitive styles of students]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya “Gumanitarnye nauki” — Bulletin of Tambov University. Series “Humanities”, 2015, no. 7 (147), p. 13–20. (In Russian.)Далингер В. А. Компетентностный подход и результаты его внедрения в российскую систему образования // Academic science — problems and achievements XII: Proceedings of the Conference. North Charleston, 15–16.05.2017. USA: CreateSpace, 2017. P. 61–64.Dalinger V. А. Kompetentnostnyj podkhod i rezul’taty ego vnedreniya v rossijskuyu sistemu obrazovaniya [Competence approach and the results of its implementation in the Russian education system]. Academic science — problems and achievements XII: Proceedings of the Conference. North Charleston, 15–16.05.2017. USA: CreateSpace, 2017, p. 61–64. (In Russian.)Пушкарева Т. П., Степанова Т. А., Калитина В. В. Дидактические средства развития алгоритмического стиля мышления студентов // Образование и наука. 2017. Т. 19. № 9. С. 126–143.Pushkareva T. P., Stepanova T. А., Kalitina V. V. Didakticheskie sredstva razvitiya al-goritmicheskogo stilya myshleniya studentov [Didactic tools for students’ algorithmic thinking development]. Obrazovanie i nauka — The Education and Science Journal, 2017, vol. 19, no. 9, p. 126–143. (In Russian.)Смолеусова Т. В. Концепция личностно-ориентированного подхода в образовании на основе проявления личности // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2016. № 6. С. 7–16.Smoleusova T. V. Kontseptsiya lichnostno-orientirovannogo podkhoda v obrazovanii na osnove proyavleniya lichnosti [The concept of student-centered approach in education based on the manifestation of personality]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta — Bulletin of Novosibirsk State Pedagogical University, 2016, no. 6, p. 7–16. (In Russian.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.