infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2018-33-9-19-26infojournal-338Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА» В РАМКАХ ФГОС ВО 3++DESIGNING THE UNDERGRADUATE EDUCATION PROGRAM OF THE DIRECTION "INFORMATICS AND COMPUTING MACHINERY" IN THE FRAMEWORK OF THE FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD OF HIGHER EDUCATION 3++ЕршоваН. Ю.ErshovaN. Yu.

канд. физ.-мат. наук, доцент, зав. кафедрой информационно-измерительных систем и физической электроники

185910, Россия, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр-т Ленина, д. 33

Ph.D. of Physical and Mathematical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Information and Measuring Systems and Physical Electronics

185910, Russia, The Republic of Karelia, Petrozavodsk, pr. Lenina 33

ershova@petrsu.ruКлимовИ. В.KlimovI. V.

канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры физики твердого тела

185910, Россия, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пр-т Ленина, д. 33

Ph.D. of Physical and Mathematical Sciences, Associate Professor at the Department of Solid State Physics

185910, Russia, The Republic of Karelia, Petrozavodsk, pr. Lenina 33

iklimov@petrsu.ruПетрозаводский государственный университетРоссияPetrozavodsk State UniversityRussian Federation201820122018091926Copyright © Ершова Н.Ю., Климов И.В., 20182018Ершова Н.Ю., Климов И.В.Ershova N.Y., Klimov I.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/338

В связи с утверждением ряда федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО 3++) актуальным является проектирование программ высшего образования с учетом требований профессиональных стандартов. В статье рассматриваются этапы разработки образовательной программы бакалавриата по направлению «Информатика и вычислительная техника» по стандарту ФГОС ВО 3++. Используется методика проектирования, апробированная при разработке программ повышения квалификации для сотрудников предприятий наноиндустрии. Описаны следующие этапы создания программы: изучение квалификационных дефицитов рынка ИТ-компаний и предприятий региона — заказчиков программы, определение профессионального стандарта, выбор трудовых функций и их преобразование в профессиональные компетенции бакалавра, проектирование единой матрицы компетенций, соотнесение промежуточных образовательных результатов со структурой образовательной программы, определение содержания и технологий обучения. Приведены фрагменты матрицы общепрофессиональных и профессиональных компетенций для направления 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника», профиль подготовки «Автоматизированное управление бизнес-процессами и финансами».

A series of Federal State Educational Standards (FSES) of Higher Education 3++ were approved recently, therefore higher education programs must be redesigned in accordance to the requirements of professional standards. The article discusses the stages of the development of the bachelor educational program “Informatics and computing machinery” complying with FSES of HE 3++. The described methodology was tested in the development of advanced training programs for employees of nanoindustry enterprises. The following stages of creating the program are described: first, we studied the qualifying deficiencies of the IT labor market of the region (the program’s customers); second, we determined a professional standard; third, we selected work functions and transformed them into the bachelor professional competencies; forth, we designed a single matrix of competencies; and finally, we correlated intermediate educational results with the structure of the program and determined the content and the technology of training. Fragments of a matrix of general professional competencies and professional competencies for the direction 09.03.01 “Informatics and computing machinery” in the profile of training “Automated management of business processes and finance” are given.

профессиональный стандарттрудовые функциипрофессиональные компетенцииматрица компетенцийструктура программыprofessional standardwork functionsprofessional competenciesmatrix of competenciesstructure of educational programReferencesЗаседание Совета по науке и образованию. http://www.kremlin.ru/events/president/news/45962Zasedanie Soveta po nauke i obrazovaniyu [Session of the Council for Science and Education]. (In Russian.) Available at: http://www.kremlin.ru/events/president/news/45962Методические рекомендации по разработке основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов. http://www.informio.ru/files/main/documents/2016/07/Pismo_Minobr.-dl-1-05vn.pdfMetodicheskie rekomendacii po razrabotke osnovnyh professional’nyh obrazovatel’nyh programm i dopolnitel’nyh professional’nyh programm s uchetom sootvetstvuyuschih professional’nyh standartov [Methodical recommendations on the development of basic professional educational programs and additional professional programs, taking into account the relevant professional standards]. (In Russian.) Available at: http://www.informio.ru/files/main/documents/2016/07/Pismo_Minobr.-dl-1-05vn.pdfФедеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 09.03.01 Информатика и вычислительная техника. http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/090301_B_3_12102017.pdfFederal’nyj gosudarstvennyj obrazovatel’nyj standart vysshego obrazovaniya — bakalavriat po napravleniyu podgotovki 09.03.01 Informatika i vychislitel’naya tekhnika [Federal State Educational Standard of Higher Education — Bachelor degree in the field of preparation 09.03.01 Informatics and computer engineering]. (In Russian.) Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Bak/090301_B_3_12102017.pdfОстанина С. А., Птицына Е. В. Модернизация высшего образования в контексте перехода к федеральным образовательным стандартам четвертого поколения // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 1. № 3. С. 106–111.Ostanina S. A., Ptitsyna E. V. Modernizatsiya vysshego obrazovaniya v kontekste perekhoda k federal’nym obrazovatel’nym standartam chetvertogo pokoleniya [Modernisation of higher education in the context of the transition to Federal State Educational Standards of the fourth generation]. Uspehi sovremennoj nauki i obrazovaniya — Success of Modern Science and Education, 2017, vol. 1, no. 3, p. 106–111. (In Russian.)Шпырня О. В. Аналитический обзор федерального государственного образовательного стандарта высшего образования 3++ по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм» // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2017. Вып. 7. С. 89–95.Shpyrnya O. V. Аnaliticheskij obzor federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta vysshego obrazovaniya 3++ po napravleniyu podgotovki 43.03.02 “Turizm” [Analytical review of the Federal State Educational Standard of Higher Education 3 ++ in the direction of training 43.03.02 “Tourism”]. Vestnik Majkopskogo gosudarstvennogo tehnologicheskogo universiteta — Bulletin of Maikop State Technological University, 2017, no. 7, p. 89–95. (In Russian.)Ердакова В. П. Методические рекомендации по проектированию и разработке проектов ФГОС ВО 3++ и ПООП для направлений подготовки, входящих в укрупненную группу направлений подготовки 43.00.00 «Сервис и туризм», с учетом профессиональных стандартов. http://www.sutr.ru/umo/documents/Ердакова В.П. Методика разработки ФГОС и ПООП.pdfErdakova V. P. Metodicheskie rekomendatsii po proektirovaniyu i razrabotke proektov FGOS VO 3++ i POOP dlya napravlenij podgotovki, vkhodyashhikh v ukrupnennuyu gruppu napravlenij podgotovki 43.00.00 “Servis i turizm”, s uchetom professional’nykh standartov [Guidelines for the design and development of projects of the FSES of Higher Education 3++ and Exemplary Basic Educational Programs for training areas that are included in the enlarged group of training areas 43.00.00 “Service and Tourism”, taking into account professional standards]. Available at: http://www.sutr.ru/umo/documents/Ердакова В.П. Методика разработки ФГОС и ПООП.pdfПилипенко С. А. Особенности проектирования примерных образовательных программ высшего образования на основе ФГОС 3++. http://fgosvo.ru/uploadfiles/presentations/15.11.2017/pilip.pdfPilipenko S. A. Osobennosti proektirovaniya primernyh obrazovatel’nyh programm vysshego obrazovaniya na osnove FGOS 3++ [Features of the design of exemplary educational programs of higher education based on the FSES 3++]. (In Russian.) Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/presentations/15.11.2017/pilip.pdfБердышев В. Е. О формировании образовательных программ в соответствии с ФГОС ВО 3++. http://old.timacad.ru/departments/umo/prezentazii/berdushev-poop.pdfBerdyshev V. E. O formirovanii obrazovatel’nyh programm v sootvetstvii s FGOS VO 3++ [About the formation of educational programs in accordance with the FSES of Higher Education 3++]. (In Russian.) Available at: http://old.timacad.ru/departments/umo/prezentazii/berdushev-poop.pdf.Karavayeva Ye. V, Kovtun Ye. N. Adapting the tuning programme profiles to the needs of Russian higher education // Tuning Journal for Higher Education. 2013. Vol. 1. No. 1. http://www.tuningjournal.org/article/view/25Karavayeva Ye. V., Kovtun Ye. N. Adapting the tuning programme profiles to the needs of Russian higher education. Tuning Journal for Higher Education, 2013, vol. 1, no. 1. (In Russian.) Available at: http://www.tuningjournal.org/article/view/25Караваева Е. В. Рекомендуемый алгоритм проектирования программ высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 8–9. С. 5–15.Karavaeva E. V. Rekomenduemyj algoritm proektirovaniya programm vysshego obrazovaniya [Recommended procedure for higher education programs design]. Vysshee obrazovanie v Rossii — Higher Education in Russia, 2014, no. 8–9, p. 5–15. (In Russian.)На пути к сопоставимости программ высшего образования. Информационный обзор / под ред. И. Дюкарева, Е. Караваевой, А. Демчука, П. Бенейтоне, Х. Гонсалес, Р. Вагенара. Бильбао: Университет Деусто (Deusto University Press), 2013. 198 с. http://tuningrussia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=116&Itemid=152&lang=ruNa puti k sopostavimosti programm vysshego obrazovaniya. Informatsionnyj obzor, pod red. I. Dyukareva, E. Karavaevoj, А. Demchuka, P. Benejtone, Kh. Gonsales, R. Vagenara [Towards comparability of higher education programs. Information Review]. Bil’bao, Deusto University Press, 2013. 198 p. (In Russian.) Available at: http://tuningrussia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=116&Itemid=152&lang=ru/Материалы проекта «Тюнинг Россия». http:// tuningrussia.orgMaterialy proekta “Tyuning Rossiya” [Materials of the project “Tuning Russia”]. (In Russian.) Available at: http://tuningrussia.оrgПлашкова В. Общий алгоритм проектирования программ высшего образования при реализации ФГОС ВО (ФГОС 3+) с учетом требований профессиональных стандартов и с применением европейских методологических подходов. https://pandia.ru/text/80/365/19327.phpPlashkova V. Obshhij algoritm proektirovaniya programm vysshego obrazovaniya pri realizatsii FGOS VO (FGOS 3+) s uchetom trebovanij professional’nykh standartov i s primeneniem evropejskikh metodologicheskikh podkhodov [General algorithm for the design of higher education programs in the implementation of the FSES of Higher Education (FSES 3++) with the requirements of professional standards and using European methodological approaches]. (In Russian.) Available at: https://pandia.ru/text/80/365/19327.phpКараваева Е. В. Подходы к формированию примерных образовательных программ (ПООП) на основе ФГОС ВО с учетом профессиональных стандартов. Рекомендуемый алгоритм проектирования программ высшего образования // Семинар АКУР, 13–15 мая 2015 года. http://kpfu.ru/portal/docs/F1637133128/inf4.pdfKaravaeva E. V. Podhody k formirovaniyu primernyh obrazovatel’nyh programm (POOP) na osnove FGOS VO s uchetom professional’nyh standartov. Rekomenduemyj algoritm proektirovaniya programm vysshego obrazovaniya [Approaches to the formation of exemplary educational programs on the basis of the FSES of HE, taking into account professional standards. Recommended algorithm for designing higher education programs]. AKUR Workshop, May 13–15, 2015. (In Russian.) Available at: http://kpfu.ru/portal/docs/F1637133128/inf4.pdfИспользование профессиональных стандартов в образовательном процессе: учебно-методическое пособие / сост. Е. Н. Летягина, С. В. Едемская. Н. Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2015. 56 с.Ispol’zovanie professional’nykh standartov v obrazovatel’nom protsesse: uchebno-metodicheskoe posobie / sost. E. N. Letyagina, S. V. Edemskaya [The use of professional standards in the educational process: a teaching aid]. Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod State University, 2015, 56 p. (In Russian.)Формирование и оценка компетенций в процессе освоения образовательных программ ФГОС ВО: научно-методическое пособие / сост. Х. М. Галимзянов, Е. А. Попов, Ю. А. Сторожева. Астрахань: Изд-во Астраханского государственного медицинского университета, 2017. 74 с.Formirovanie i otsenka kompetentsij v protsesse osvoeniya obrazovatel’nykh programm FGOS VO: nauchno-metodicheskoe posobie / sost. Kh. M. Galimzyanov, E. А. Popov, Yu. А. Storozheva. [Formation and assessment of competences in the process of mastering the educational programs of the Federal State Educational Standard of Higher Education]. Astrakhan, Publishing House of Astrakhan State Medical University, 2017. 74 p. (In Russian.)Oskolkova V. R., Ozegova E. V., Kruze B. A. The competence-based approach in the Russian Federation: the definition of the notion and structure of the professional competence of a future teacher // World Applied Sciences Journal 20 (Special Issue of Pedagogy and Psychology). 2012. P. 20–23.Oskolkova V. R., Ozegova E. V., Kruze B. A. The competence-based approach in the Russian Federation: the definition of the notion and structure of the professional competence of a future teacher. World Applied Sciences Journal 20 (Special Issue of Pedagogy and Psychology), 2012, p. 20–23.Ершова Н. Ю., Екимова Т. А. Методика проектирования инновационной программы дополнительного профессионального образования для наноиндустрии // Непрерывное образование: XXI век. 2014. № 3 (7). http:// lll21.petrsu.ru/journal/content_list.php?id=27353Ershova N. Yu., Ekimova T. А. Metodika proektirovaniya innovatsionnoj programmy dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya dlya nanoindustrii [The methods of designing an innovative program of continuing professional education for the nanotech industry]. Nepreryvnoe obrazovanie: XXI vek — Lifelong Education: The XXI Century, 2014, no. 3(7). (In Russian.) Available at: http://lll21.petrsu.ru/journal/content_list.php?id=27353Профессиональные стандарты. Специалист по информационным системам. http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestrprofessionalnykh-standartov/reestr-professionalnykhstandartov/index.php?ELEMENT_ID=50426Professional’nye standarty. Specialist po informacionnym sistemam [Professional standards. Information Systems Specialist]. (In Russian.) Available at: http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=50426.Sedov V. The model of formation of professional competence of future software engineers // Information Technologies in Education. 2016. № 2 (27). P. 233–242.Sedov V. The model of formation of professional competence of future software engineers. Information Technologies in Education, 2016, no. 2 (27), p. 233–242.Turayev B. Z. Formation of professional competence of future professionals in computer science and information technology // European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. 2016. Vol. 4. No. 2. P. 29–35.Turayev B. Z. Formation of professional competence of future professionals in computer science and information technology. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 2016, vol. 4, no. 2, p. 29–35.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.