infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2018-33-7-4-15infojournal-319Research ArticleОБЩИЕ ВОПРОСЫGENERAL ISSUESНА ПУТИ К МОДЕЛИ ЦИФРОВОЙ ШКОЛЫTO THE DIGITAL SCHOOL’S MODELКарагозовС. Д.KarakozovS. D.

доктор пед. наук, профессор, проректор Московского педагогического государственного университета

119991, Россия, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1

Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor, Vice-Chancellor of Moscow Pedagogical State University

119991, Russia, Moscow, ul. Malaya Pirogovskaya, 1, building 1

sd.karakozov@mpgu.eduУваровА. Ю.UvarovA. Yu.

доктор пед. наук, профессор, руководитель отдела образовательной информатики

119333, Россия, г. Москва, ул. Вавилова, д. 44, корп. 2

Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor, Head of the Educational Computing Department inInstitute for Cybernetics and Educational Computing of the Federal Research Centre “Computer Science and Control” of the RussianAcademy of Sciences

119333, Russia, Moscow, ul. Vavilova, 44, building 2

auvarov@mail.ruРыжоваН. И.RyzhovaN. I.

доктор пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник

105062, Россия, г. Москва, ул. Макаренко, д. 5/16

Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor, Senior Research Officer in the Center of Theory and Teaching Methods of Mathematics and Informatics of Institute for Strategy of  education Development of the Russian Academy of Education

105062, Russia, Moscow, ul. Makarenko, 5/16

nata-rizhova@mail.ruМосковский педагогический государственный университетРоссияMoscow Pedagogical State UniversityRussian FederationИнститут кибернетики и образовательной информатики Федерального исследовательского центра «Информатика и управление» Российской академии наукРоссияInstitute for Cybernetics and Educational Computing of the Federal Research Centre “Computer Science and Control” of the Russian Academy of SciencesRussian FederationЦентр теории и методики обучения математике и информатике ФГНУ «Институт стратегии развития образования» Российской академии образованияРоссияCenter of Theory and Teaching Methods of Mathematics and Informatics of Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of EducationRussian Federation20182510201807415Copyright © Карагозов С.Д., Уваров А.Ю., Рыжова Н.И., 20182018Карагозов С.Д., Уваров А.Ю., Рыжова Н.И.Karakozov S.D., Uvarov A.Y., Ryzhova N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/319

В условиях цифровизации общества, когда основой его развития становится цифровая экономика и образование, авторы пишут о необходимости перехода от традиционной школы к цифровой. Рассматривая понятие «цифровая школа» в первую очередь как педагогический, а не технологический феномен, авторы предлагают пути решения задачи о безусловном достижении каждым обучаемым требуемого (зафиксированного в утвержденной образовательной программе) уровня образовательной подготовки на каждой ступени образования вместе со всесторонним развитием его личностного потенциала, использующего возможности цифровой школы. При этом утверждается, что движение к цифровой школе представляет собой цифровую трансформацию школьного образования на всех его ступенях.

With the digitalization of society based on the transition to digital economy and education, the article highlights the necessity of replacing traditional school with the digital one. The article considers digital school to be a pedagogical phenomenon rather than a technological one and suggests solutions to provide every learner with the required (documented in the approved educational program) educational level at every stage of school and to develop their own unique potential by taking advantage of digital learning. The authors conclude that transition to digital school is a digital transformation of schooling at every stage.

трансформация образованияцифровая школаперсонализированное обучениенасыщенная информаци- онная среданормативы образовательных достиженийtransforming educationdigital schoolpersonalized learningrich information environmentstandards in student assessmentReferencesНовая технологическая революция: вызовы и возможности для России: экспертно-аналитический доклад //Центр стратегических разработок. Октябрь 2017 года. https://csr.ru/wp-content/uploads/2017/10/novaya-tehnologicheskaya-revolutsiya-2017-10-13.pdfНовая технологическая революция: вызовы и возможности для России: экспертно-аналитический доклад //Центр стратегических разработок. Октябрь 2017 года. https://csr.ru/wp-content/uploads/2017/10/novaya-tehnologicheskaya-revolutsiya-2017-10-13.pdfПрограмма «Цифровая экономика Российской Федерации» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р). http://ac.gov.ru/files/content/14091/1632-r-pdf.pdfПрограмма «Цифровая экономика Российской Федерации» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р). http://ac.gov.ru/files/content/14091/1632-r-pdf.pdfСтратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы. http://sudact.ru/law/ukaz-prezidenta-rf-ot-09052017-n-203/strategiiarazvitiia-informatsionnogo-obshchestva-v/Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы. http://sudact.ru/law/ukaz-prezidenta-rf-ot-09052017-n-203/strategiiarazvitiia-informatsionnogo-obshchestva-v/Авдеева С. М., Уваров А. Ю. Российская школа на пути к информационному обществу: проект «Информатизация системы образования» // Вопросы образования. 2005. № 3. С. 33–35.Авдеева С. М., Уваров А. Ю. Российская школа на пути к информационному обществу: проект «Информатизация системы образования» // Вопросы образования. 2005. № 3. С. 33–35.Булин-Соколова Е. И., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. Школа информатизации: путь к обновлению образования // Информатика и образование. 2009. № 11. С. 3–12.Булин-Соколова Е. И., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. Школа информатизации: путь к обновлению образования // Информатика и образование. 2009. № 11. С. 3–12.Ваграменко А. Я., Каракозов С. Д. Материалы к концепции информатизации образования (общее и педагогическое образование) // Педагогическая информатика. 1997. № 3. С. 67–84.Ваграменко А. Я., Каракозов С. Д. Материалы к концепции информатизации образования (общее и педагогическое образование) // Педагогическая информатика. 1997. № 3. С. 67–84.Водопьян Г., Уваров А. Информатизация образования как инновационный процесс // Народное образование. 2007. № 9. С. 139–145.Водопьян Г., Уваров А. Информатизация образования как инновационный процесс // Народное образование. 2007. № 9. С. 139–145.Концепция информатизации образования / Алгинин Б. Е., Киселёв Б. Г., Ландо С. К. и др. // Информатика и образование. 1990. № 1. C. 3–9.Концепция информатизации образования / Алгинин Б. Е., Киселёв Б. Г., Ландо С. К. и др. // Информатика и образование. 1990. № 1. C. 3–9.Митрофанов К. Г., Каракозов С. Д. Сетевая организация образования: тенденции и перспективы: монография. Барнаул: Изд-во АлтГПУ, 2011.Митрофанов К. Г., Каракозов С. Д. Сетевая организация образования: тенденции и перспективы: монография. Барнаул: Изд-во АлтГПУ, 2011.Уваров А. Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М.: РАО, 2009.Уваров А. Ю. Кластерная модель преобразований школы в условиях информатизации образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М.: РАО, 2009.Уваров А. Ю. Информатизация школы и педагогический дизайн // Школьные технологии. 2005. № 6. С. 184–191.Уваров А. Ю. Информатизация школы и педагогический дизайн // Школьные технологии. 2005. № 6. С. 184–191.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И., Уваров А. Ю. Условия результативности системной трансформации учебного процесса на основе ИКТ в образовательном учреждении //Инновационные технологии в медиаобразовании: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 29–30 мая 2017 года). СПб.: Изд-во СПбГУКиТ, 2018. С. 227–235.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И., Уваров А. Ю. Условия результативности системной трансформации учебного процесса на основе ИКТ в образовательном учреждении //Инновационные технологии в медиаобразовании: Сборник материалов II Международной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 29–30 мая 2017 года). СПб.: Изд-во СПбГУКиТ, 2018. С. 227–235.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И., Уваров А. Ю. Трансформации учебного процесса в цифровой образовательной среде: современная образовательная информатика // Информатизация образования: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 18–19 ноября 2016 года) / под общ. ред. М. П. Лапчика. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2016. С. 20–21.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И., Уваров А. Ю. Трансформации учебного процесса в цифровой образовательной среде: современная образовательная информатика // Информатизация образования: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 18–19 ноября 2016 года) / под общ. ред. М. П. Лапчика. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2016. С. 20–21.Каракозов С. Д., Уваров А. Ю. Условия успешной информатизации учебного процесса // Информатика и образование. 2016. № 4. С. 3–10.Каракозов С. Д., Уваров А. Ю. Условия успешной информатизации учебного процесса // Информатика и образование. 2016. № 4. С. 3–10.Лубков А. В., Каракозов С. Д., Рыжова Н. И. Тенденции развития современного образования в условиях становления цифровой экономики // Информатизация образования: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 18–19 ноября 2017 года). Омск: Изд-во ОмГПУ, 2017. С. 41–47.Лубков А. В., Каракозов С. Д., Рыжова Н. И. Тенденции развития современного образования в условиях становления цифровой экономики // Информатизация образования: теория и практика: Сборник материалов Международной научно-практической конференции (г. Омск, 18–19 ноября 2017 года). Омск: Изд-во ОмГПУ, 2017. С. 41–47.Авдеева С. М., Уваров А. Ю. О разработке квалификационных требований к ИКТ-компетенциям педагогов // Наука и школа. 2016. № 6. С. 146–159.Авдеева С. М., Уваров А. Ю. О разработке квалификационных требований к ИКТ-компетенциям педагогов // Наука и школа. 2016. № 6. С. 146–159.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И. Теория развития и практика реализации содержания обучения в области информационно-образовательных систем. М.: МПГУ, 2017.Каракозов С. Д., Рыжова Н. И. Теория развития и практика реализации содержания обучения в области информационно-образовательных систем. М.: МПГУ, 2017.Королева Н. Ю., Рыжова Н. И., Залялютдинова З. А. Информационная социально-образовательная среда как основа успешного решения профессионально-педагогических задач в условиях глобальной информатизации // Традиции и инновации в образовательном пространстве России: Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции (г. Нижневартовск, 24 марта 2015 года). Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2015. С. 77–79.Королева Н. Ю., Рыжова Н. И., Залялютдинова З. А. Информационная социально-образовательная среда как основа успешного решения профессионально-педагогических задач в условиях глобальной информатизации // Традиции и инновации в образовательном пространстве России: Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции (г. Нижневартовск, 24 марта 2015 года). Нижневартовск: Изд-во НВГУ, 2015. С. 77–79.Рыжова Н. И., Ляш А. А. Результаты анализа состояния подготовки будущих учителей информатики в области использования информационно-образовательных систем в профессиональной деятельности // Преподаватель XXI век. 2017. № 1-1. С. 91–101.Рыжова Н. И., Ляш А. А. Результаты анализа состояния подготовки будущих учителей информатики в области использования информационно-образовательных систем в профессиональной деятельности // Преподаватель XXI век. 2017. № 1-1. С. 91–101.Ракитина Е. А., Молоткова Н. В., Попов А. И. Механизм использования цифровой образовательной среды в инженерном образовании // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. 2018. № 2. (68) С. 163–172.Ракитина Е. А., Молоткова Н. В., Попов А. И. Механизм использования цифровой образовательной среды в инженерном образовании // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В. И. Вернадского. 2018. № 2. (68) С. 163–172.Negroponte N. Being digital. N.Y.: Vintage Books, 1995.Negroponte N. Being digital. N.Y.: Vintage Books, 1995.Крылова О. Н. Знаниевая традиция современного содержания школьного образования: новые дидактические смыслы // Человек и образование. 2012. № 1. С. 28–31.Крылова О. Н. Знаниевая традиция современного содержания школьного образования: новые дидактические смыслы // Человек и образование. 2012. № 1. С. 28–31.Bialik M., Fadel C. Knowledge for the age of artificial intelligence: what should students learn? http://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/CCR_Knowledge_FINAL_January_2018.pdfBialik M., Fadel C. Knowledge for the age of artificial intelligence: what should students learn? http://curriculumredesign.org/wp-content/uploads/CCR_Knowledge_FINAL_January_2018.pdfNew vision for education. Unlocking the potential of technology // World Economic Forum. 2015. http://widgets.weforum.org/nve-2015/New vision for education. Unlocking the potential of technology // World Economic Forum. 2015. http://widgets.weforum.org/nve-2015/Рыжова Н. И., Каракозов С. Д. Педагогический web -дизайн: определение понятия, содержание, инструментальные средства // Научный сервис в сети Интернет: Сборник трудов Всероссийской научной конференции (г. Новороссийск, 22–27 сентября 2003 года). М.: Изд-во МГУ имени М. В. Ломоносова, 2003. С. 158–161.Рыжова Н. И., Каракозов С. Д. Педагогический web -дизайн: определение понятия, содержание, инструментальные средства // Научный сервис в сети Интернет: Сборник трудов Всероссийской научной конференции (г. Новороссийск, 22–27 сентября 2003 года). М.: Изд-во МГУ имени М. В. Ломоносова, 2003. С. 158–161.Уваров А. Ю. Педагогический дизайн // Физика. Первое сентября. 2003. № 30. С. 2–32.Уваров А. Ю. Педагогический дизайн // Физика. Первое сентября. 2003. № 30. С. 2–32.Уваров А. Ю. Информатизация школы и проблема трансформации учебных курсов // Информатика и образование. 2004. № 7. С. 23–28; № 8. С. 10–16.Уваров А. Ю. Информатизация школы и проблема трансформации учебных курсов // Информатика и образование. 2004. № 7. С. 23–28; № 8. С. 10–16.Шуклин Д. А., Лаптев В. В., Рыжова Н. И. О концепции и содержании подготовки специалиста в области педагогического web-дизайна // Педагогический дизайн: Сборник материалов научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 26–27 октября 2004 года). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. С. 199–202.Шуклин Д. А., Лаптев В. В., Рыжова Н. И. О концепции и содержании подготовки специалиста в области педагогического web-дизайна // Педагогический дизайн: Сборник материалов научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 26–27 октября 2004 года). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. С. 199–202.Implement summit learning. 2016. http://info.summitlearning.org/program/program-requirements/Implement summit learning. 2016. http://info.summitlearning.org/program/program-requirements/Jacobs J. Meet the pacesetter in personalized learning // EdNext. June 7, 2017. https://www.realcleareducation.com/2017/06/07/meet_the_pacesetter_in_personalized_learning_43981.htmlJacobs J. Meet the pacesetter in personalized learning // EdNext. June 7, 2017. https://www.realcleareducation.com/2017/06/07/meet_the_pacesetter_in_personalized_learning_43981.html

The authors declare that there are no conflicts of interest present.