Современные цели и ориентиры общего среднего образования, вариативность его содержания на старшей ступени школы, многообразие образовательных систем уже привели к становлению во многом новых организационных форм, методов и средств обучения. В настоящее время в результате модернизации образования появились принципиально новые элементы методической системы обучения, которые с необходимостью требуют менять организационные формы. Соответственно, в условиях быстро меняющихся методов, организационных форм и средств информационно-образовательной среды изменяются и компоненты профессиональной деятельности учителя информатики в этой среде. Структуру и содержание профессиональной деятельности принято анализировать по отдельным компонентам. В данной статье анализируются компоненты профессиональной деятельности учителя информатики на примере проекта курса основ программирования с использованием языка Scratch.
The modern purposes and reference points of the general secondary education, variability of its content at the senior level of school, variety of educational systems have already led to formation in many respects of new organizational forms, methods and tutorials. Now as a result of modernization of education there were essentially new elements of methodical system of training which with need demand to change organizational forms. Respectively, in the conditions of quickly changing methods, organizational forms and means of the information educational environment also components of professional activity of the informatics teacher in this environment change. The structure and content of professional activity can be analyzed on separate components. In the article components of professional activity of the informatics teacher on the example of the project of the course of basics of programming with use of the Scratch language are analyzed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.