<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">infojournal</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Информатика и образование</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Informatics and education</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">0234-0453</issn><issn pub-type="epub">2658-7769</issn><publisher><publisher-name>Publishing House Education and Informatics</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">infojournal-232</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>PEDAGOGICAL EXPERIENCE</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ?</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>ARE INFORMATION TECHNOLOGIES A MEANS FOR LEARNING?</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Овчинникова</surname><given-names>К. Р.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Ovchinnikova</surname><given-names>K. R.</given-names></name></name-alternatives><email xlink:type="simple">of_csu_ru@mail.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru">Московский городской педагогический университет<country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en">Moscow City University<country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2017</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>08</day><month>10</month><year>2018</year></pub-date><volume>0</volume><issue>9</issue><fpage>46</fpage><lpage>50</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Овчинникова К.Р., 2018</copyright-statement><copyright-year>2018</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Овчинникова К.Р.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Ovchinnikova K.R.</copyright-holder><license license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://info.infojournal.ru/jour/article/view/232">https://info.infojournal.ru/jour/article/view/232</self-uri><abstract><p>В статье рассматриваются понятия «информационные технологии», «средство обучения», «средство ИКТ», «средство информатизации образования» и их соотношение. В итоге определяются основные признаки, позволяющие интерпретировать их как взаимосвязанные понятия, но не как синонимы.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article discusses the concept of "ICT", "means of learning" , "tool of ICT", "means of informatization of education" and their mutual relations. As a result, the main features allowing them to be interpreted as interrelated concepts, but not as synonyms are defined.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>информационные технологии</kwd><kwd>средство обучения</kwd><kwd>средство ИКТ</kwd><kwd>средство информатизации образования</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>information technologies</kwd><kwd>means of learning</kwd><kwd>tool of ICT</kwd><kwd>means of informatization of education</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Вишнякова С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Вишнякова С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ СПО, 1999.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Володин А. А., Володин А. А. Методика применения технологии подкастинга в обучении: монография. Подольск: АНО ВПО «МОГИ», 2013.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Володин А. А., Володин А. А. Методика применения технологии подкастинга в обучении: монография. Подольск: АНО ВПО «МОГИ», 2013.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. М.: МГПУ, 2005.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. М.: МГПУ, 2005.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Гриншкун В. В., Левченко И. В. Особенности фундаментализации образования на современном этапе его развития // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2011. № 1.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Гриншкун В. В., Левченко И. В. Особенности фундаментализации образования на современном этапе его развития // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования». 2011. № 1.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык, 2000. http://www.efremova.info/word/vozmozhnost.html#.VTd6vhuJiCE</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М.: Русский язык, 2000. http://www.efremova.info/word/vozmozhnost.html#.VTd6vhuJiCE</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2004.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2004.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО РАО, 2010.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М.: ИИО РАО, 2010.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Руденко Т. В. Дидактические свойства и функции информационно-коммуникационных технологий // Дидактические функции и возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании: учебно-методический комплекс. Томск, 2006. http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Руденко Т. В. Дидактические свойства и функции информационно-коммуникационных технологий // Дидактические функции и возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании: учебно-методический комплекс. Томск, 2006. http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Средства обучения // Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/Средства _обучения</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Средства обучения // Википедия. https://ru.wikipedia.org/wiki/Средства _обучения</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Сысоев П. В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Сысоев П. В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
