Балицкий Петр Станиславович, канд. воен. наук, доцент,доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
г. Москва, Россия
Petr S. Balitsky, Candidate of Sciences (Military Sciences),Docent, Associate Professor at the Department of Life Safety
Moscow, Russia
Белогруд Игорь Николаевич, доктор филос. наук, доцент, профессор кафедры психологии и развития человеческого капитала, факультет социальных наук имассовых коммуникаций
г. Москва, Россия
Igor N. Belogrud, Doctor of Sciences (Philosophy), Docent, Professor at the Department of Psychology and Human Capital Development, Faculty of Social Sciences and Mass Communications
Moscow, Russia
Масалева Мария Владимировна, канд. тех. наук, доценткафедры «Безопасность жизнедеятельности»
г. Москва, Россия
Maria V. Masaleva, Candidate of Sciences (Engineering),Associate Professor at the Department of Life Safety
Moscow, Russia
Резниченко Сергей Анатольевич, канд. тех. наук, доцент, доцент кафедры информационной безопасности, факультет информационных технологий и анализа больших данных
г. Москва, Россия
Sergey A. Reznichenko, Candidate of Sciences (Engineering), Docent, Associate Professor at the Department of Information Security, Faculty of Information Technologies and Big Data Analysis
Moscow, Russia
Представленное в статье исследование посвящено анализу управленческих механизмов формирования культуры информационной безопасности в цифровой образовательной среде высших учебных заведений. Цифровая трансформация актуализирует защиту персональных данных, обеспечение непрерывности образовательного процесса в условиях киберугроз, развитие компетенций персонала. Сектор образования демонстрирует высокую уязвимость вследствие недостаточной подготовки кадров. Целью исследования стала разработка интегрированной модели управления культурой информационной безопасности, основанной на системном развитии компетенций персонала. Методологическую основу исследования составили институциональный подход корганизационной культуре, концепция управления человеческими ресурсами в цифровой экономике, компетентностный подход. Эмпирическая база включала опрос 130 сотрудников образовательных организаций г. Москвы, анализ регламентов 12 университетов, экспертные интервью с руководителями служб безопасности. Временные рамки исследования: январь—ноябрь 2025 года. Результаты опроса показали, что 74,6 % респондентов недостаточно осведомлены о защите информации, 62,3 % не владеют навыками распознавания фишинга. Внедрение модели повысило информационную грамотность персонала на 41,8 %, снизило инциденты на 37,5 %. Установлена корреляция между культурой информационной безопасности и лояльностью к цифровым трансформациям (r = 0,71). Теоретическая значимость исследования состоит в развитии концепций формирования культуры информационной безопасности в цифровизации образования, его практическая ценность заключается в совершенствовании управления персоналом, повышении устойчивости образовательных организаций к киберугрозам.
The study presented in the article is devoted to the analysis of management mechanisms for formation of information security culture in the digital educational environment of higher educational institutions. Digital transformation actualizes the problem of protecting personal data, ensuring continuity of the educational process under cyber threats, developing staff competencies. The education sector demonstrates high vulnerability due to insufficient staff training. The purpose of the study is to develop an integrated model for managing information security culture based on systematic development of personnel competencies. The methodological basis consisted of an institutional approach to organizational culture, the concept of human resource management in the digital economy, competency-based approach. The empirical base included a survey of 130 employees of educational organizations in Moscow, analysis of regulations of 12 universities, expert interviews with security service heads. Timeframe of the study: January—November 2025. The survey results showed that 74.6 % of respondents are insufficiently aware of information protection, 62.3 % do not possess phishing recognition skills. Model implementation increased information literacy by 41.8 %, reduced incidents by 37.5 %. A correlation was established between information security culture and loyalty to digital transformations (r = 0.71). The theoretical significance of the research lies in the development of concepts for the formation of an information security in the digitalization of education, its practical value lies in improving personnel management and increasing the resilience of educational organizations to cyber threats.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.