infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2025-40-4-18-27infojournal-1324Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEК вопросу о цифровой личности и цифровом двойнике в формировании идентичности в дистанционном образованииOn the issue of digital personality and digital twin in the formation of identity in distance educationhttps://orcid.org/0000-0002-0481-5413ФотинаО. В.FotinaO. V.

Фотина Оксана Владимировна, директор Центра международных связей, старший преподаватель кафедры иностранных языков; соискатель кафедры гуманитарных наук и права

Oksana V. Fotina, Director of the International RelationsCenter, Senior Lecturer at the Foreign Languages Department; PhD candidate at the Department of Humanities and Law

oksanafotina@gmail.comПермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д. Н. Прянишникова; Университет инновации и цифровых технологий ТаджикистанаРоссияPerm State Agro-Technological University named after academician D. N. Prianishnikov; University of Innovation and Digital Technologies of TajikistanRussian Federation2025261020254041827Copyright © Фотина О.В., 20252025Фотина О.В.Fotina O.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/1324

Цель рассматриваемого в статье исследования заключается в теоретическом анализе роли цифровой личности и цифрового двойника в формировании личностной идентичности в условиях дистанционного образования. Работа направлена на изучение взаимодействия реальной личности, ее цифровой проекции и цифрового двойника в контексте онлайн-обучения, а также на выявление возможностей и вызовов, связанных с использованием цифровых технологий в образовательном процессе.

Исследование основывается на комплексном анализе литературы, включая классические и современные работы по психологии, образованию и цифровым технологиям. Применяются методы сравнительного анализа и концептуального моделирования для изучения влияния дистанционного обучения на идентичность личности. Также используются идеи из теории самопознания, самоопределения и цифровой идентичности.

В ходе исследования выявлено, что цифровая личность позволяет экспериментировать с различными аспектами идентичности, а цифровой двойник предоставляет инструменты для анализа и прогнозирования поведения. Однако разрыв между реальной и цифровой личностями может привести к искажению идентичности.

Результаты исследования могут быть использованы для разработки образовательных платформ, поддерживающих целостное развитие личности, а также для создания программ, направленных на развитие самодисциплины и управления цифровой личностью. Практическая значимость работы заключается в разработке рекомендаций для педагогов и разработчиков образовательных платформ.

Предложенные подходы помогут создать инклюзивную и поддерживающую цифровую среду, способствующую всестороннему развитию личности в условиях дистанционного обучения. Результаты могут быть также использованы для улучшения мотивации студентов, повышения их вовлеченности в образовательный процесс и предотвращения рисков, связанных с цифровой идентичностью.

Ориентация на целевую группу (педагогов, разработчиков платформ, исследователей) делает работу актуальной для практического применения. Новизна результатов заключается в комплексном подходе к анализу взаимодействия цифровой личности и цифрового двойника в образовательном процессе.

Работа имеет международное значение, так как цифровизация образования является глобальной тенденцией, и сделанные выводы могут быть полезны для исследователей и практиков в разных странах.

The goal of the study considered in the article is to conduct a theoretical analysis of the role of digital personality and digital twin in shaping personal identity within the context of distance education. The study aims to explore the interaction between real personality, its digital projection, and the digital twin in the context of online learning, as well as to identify opportunities and challenges associated with the use of digital technologies in education.

The research is based on a comprehensive literature review, including classical and contemporary works in psychology, education, and digital technologies. Comparative analysis and conceptual modeling methods are employed to study the impact of distance learning on personal identity. The study also incorporates ideas from self-awareness, self-determination theories, and digital identity.

The study reveals that digital personality allows individuals to experiment with various aspects of their identity, while the digital twin provides tools for behavior analysis and prediction. However, the gap between real and digital personalities can lead to identity distortion.

The findings can be used to develop educational platforms that support holistic personality development and programs aimed at enhancing self-discipline and managing digital identity. The practical significance of the research lies in the development of recommendations for educators and platform developers.

The proposed approaches will help create an inclusive and supportive digital environment, fostering comprehensive personality development in distance education. The results can be used to improve student motivation, increase engagement in the educational process, and mitigate risks associated with digital identity.

The study is targeted at educators, platform developers, and researchers, making it relevant for practical application. The novelty of the results lies in a comprehensive approach to analyzing the interaction between digital personality and digital twin in education.

The research has international significance, as the digitalization of education is a global trend, and its findings can be useful for researchers and practitioners worldwide. 

дистанционное обучениецифровая идентичностьцифровая личностьцифровой двойниксамопознаниесамоопределениецифровизация образованияdistance learningdigital identitydigital personalitydigital twinself-awarenessself-determinationdigitalization of educationReferencesНаливайко Н. В., Фотина О. В. Философский уровень рефлексии специфики развития российского образования. Философия образования. 2017;(1(70)):3–12. EDN: YGXKPL. DOI: 10.15372/PHE20170101.Nalivaiko N. V., Fotina O. V. Philosophical level of reflection on the development peculiarities of the Russian education. Philosophy of Education. 2017;(1(70)):3–12. (In Russian.) EDN: YGXKPL. DOI: 10.15372/PHE20170101.Пфетцер А. А. Цифровая образовательная среда как новое пространство становления профессиональной идентичности. Вестник Кемеровского государственного университета. 2021;23(4):985–994. EDN: ATUCCM. DOI: 10.21603/2078-8975-2021-23-4-985-994.Pfettser A. A. Digital academic environment and professional identity development. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. 2021;23(4):985-994. (In Russian.) EDN: ATUCCM. DOI: 10.21603/2078-8975-2021-23-4-985-994.Озерина А. А., Ульянина О. А. Особенности социокультурной идентичности современного студента. Образование и наука. 2023;25(2):164–190. EDN: DBMHDC. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-2-164-190.Ozerina A. A., Ulyanina O. A. Features of the socioculturalidentityof amodernstudent.The Education and Science Journal. 2023;25(2):164–190.(In Russian.)EDN: DBMHDC. DOI: 10.17853/1994-5639-2023-2-164-190.Erikson E. H. Identity and the life cycle.W.W. Norton & Company, New York; 1994. 192 p. Available at: https://goo.su/4o2ALaoErikson E. H. Identity and the life cycle.W.W. Norton & Company, New York; 1994. 192 p. Available at: https://goo.su/4o2ALaoOlson E. T. Personal Identity. In: E. N. Zalta, U. Nodelman (eds) The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). Available at: https://plato.stanford.edu/entries/identity-personal/Olson E. T. Personal Identity. In: E. N. Zalta, U. Nodelman (eds) The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). Available at: https://plato.stanford.edu/ entries/identity-personal/Попова Д. А. Идентичность как базовый конструкт цифровой личности в межперсональном интернет-дискурсе. Вестник Бурятского государственного университета. Язык. Литература. Культура. 2018;(2):63–69. EDN: YLWGPR.Popova D. A. Identity as a basic construction of the digital personality in the interpersonal internet discourse. Bulletin of BSU. Language. Literature. Culture. 2018;(2):63–69. (In Russian.) EDN: YLWGPR.Waterman A. S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review of research. Developmental Psychology. 1982;18(3):341–358. DOI: 10.1037/0012-1649.18.3.341.Waterman A. S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review of research. Developmental Psychology. 1982;18(3):341–358. DOI: 10.1037/0012-1649.18.3.341.London M., Sessa V. I., Shelley L. A. Developing self-awareness: Learning processes for self- and interpersonal growth. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2023;10:261–288. DOI: 10.1146/ annurev-orgpsych-120920-044531.London M., Sessa V. I., Shelley L. A. Developing selfawareness: Learning processes for self- and interpersonal growth. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2023;10:261–288. DOI: 10.1146/ annurev-orgpsych-120920-044531.Buckingham D. Introducing identity. In: D. Buckingham (ed) Youth, Identity, and Digital Media. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA,The MIT Press; 2008:1–24. DOI: 10.1162/dmal.9780262524834.001.Buckingham D. Introducing identity. In: D. Buckingham (ed) Youth, Identity, and Digital Media. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA,The MIT Press; 2008:1–24. DOI: 10.1162/dmal.9780262524834.001.Hogan B. The presentation of self in the age of social media: Distinguishing performances and exhibitions online. Bulletin of Science, Technology & Society. 2010;30(6):377– 386. DOI: 10.1177/0270467610385893.Hogan B. The presentation of self in the age of social media: Distinguishing performances and exhibitions online. Bulletin of Science, Technology & Society. 2010;30(6):377– 386. DOI: 10.1177/0270467610385893.Jensen Schau H., Gilly M. C. We are what we post? Self-presentation in personal web space. Journal of Consumer Research. 2003;30(3):385–404. DOI: 10.1086/378616.Jensen Schau H., Gilly M. C. We are what we post? Self-presentation in personal web space. Journal of Consumer Research. 2003;30(3):385–404. DOI: 10.1086/378616.Солдатова Е. Л., Погорелов Д. Н. Феномен виртуальной идентичности: современное состояние проблемы. Образование и наука. 2018;20(5):105–124. EDN: XPCVOP. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-5-105-124.Soldatova E. L., Pogorelov D. N. The phenomenon of virtual identity: The contemporary condition of the problem. The Education and Science Journal. 2018;20(5):105–124. (In Russian.) EDN: XPCVOP. DOI: 10.17853/1994-5639-2018-5-105-124.Зеер Э. Ф., Церковникова Н. Г., Третьякова В. С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего. Образование и наука. 2021;23(6):153–184. EDN: NDPSAT. DOI: 10.17853/1994-5639-2021-6-153-184.Zeer E. F., Tserkovnikova N. G., Tretyakova V. S. Digital generation in the context of predicting the professional future. The Education and Science Journal. 2021;23(6):153– 184.(InRussian.)EDN: NDPSAT.DOI:10.17853/1994-5639- 2021-6-153-184.Nakamura L. Cybertypes: Race, ethnicity, and identity on the Internet. 1st Ed. New York, Routledge; 2002. 190 p. DOI: 10.4324/9780203699188.Nakamura L. Cybertypes: Race, ethnicity, and identity on the Internet. 1st Ed. New York, Routledge; 2002. 190 p. DOI: 10.4324/9780203699188.Barachini F., Stary C. From digital twins to digital selves and beyond — perspectives for social modelling in a trans-humanist world. Journal of Information & Knowledge Management. 2023;22(06):2350070. DOI: 10.1142/S0219649223500703.Barachini F., Stary C. From digital twins to digital selves and beyond — perspectives for social modelling in a trans-humanist world. Journal of Information & Knowledge Management. 2023;22(06):2350070. DOI: 10.1142/ S0219649223500703.Akhmedov B. A. Prospects and trends of digital twins in education. Uzbek Scholar Journal. 2023;23:6–15. Available at: https://www.uzbekscholar.com/index.php/uzs/article/view/739Akhmedov B. A. Prospects and trends of digital twins in education. Uzbek Scholar Journal. 2023;23:6–15. Available at: https://www.uzbekscholar.com/index.php/uzs/ article/view/739Баранов Л. И. Цифровые двойники в информационном пространстве как отражение человека. Исследования в цифровой экономике. 2023;1(3):38–52. EDN: WGIMIP. DOI: 10.24833/14511791-2023-3-38-52.Baranov L. I. Digital twins in the information space as a reflection of a person. Journal of Digital Economy Research. 2023;1(3):38–52. (In Russian.) EDN:WGIMIP. DOI: 10.24833/14511791-2023-3-38-52.Бедняк С.Г., Бауман А. А. Цифровые двойники и области их применения. Инновации. Наука. Образование. 2021;(26):1539–1544. EDN: NGTELX.Bednyak S. G., Bauman A. A. Digital twins and their application areas. Innovatsii. Nauka. Obrazovanie. 2021;(26):1539–1544. (In Russian.) EDN: NGTELX.Назаров В. Н. Цифровой двойник как субъект информационной этики. Этическая мысль. 2020;20(1):142– 154. EDN: ZONAYB. DOI: 10.21146/2074-4870-2020-20-1-142-154.Nazarov V. N. Digital twin as a subject of information ethics. Ethical Thought. 2020;20(1):142–154. (In Russian.) EDN: ZONAYB. DOI: 10.21146/2074-4870-2020-20-1-142-154.Рахманов М. Л., Шишкин А. В. Цифровые двойники в ОПК. Качество и жизнь. 2022;(2(34)):69–72. EDN: RFHXMO. DOI: 10.34214/2312-5209-2022-34-2-69-72.Rakhmanov M. L., Shishkin A. V. Digital twins in the DIC. Quality and Life. 2022;(2(34)):69–72. (In Russian.) EDN: RFHXMO. DOI: 10.34214/2312-5209-2022-34-2-69-72.Шпак П. С., Сычева Е. Г., Меринская Е. Е. Концепция цифровых двойников как современная тенденция цифровой экономики. Вестник Омского университета. Серия: Экономика. 2020;18(1):57–68. EDN: DWTCFU. DOI: 10.24147/1812-3988.2020.18(1).57-68.Shpak P.S., Sycheva E. G., Merinskaya E. E.The concept of digital twins as a modern trend of digital economy. Herald of Omsk University. Series: Economics. 2020;18(1):57–68. (In Russian.) EDN: DWTCFU. DOI: 10.24147/1812- 3988.2020.18(1).57-68.Вихман В. В., Ромм М. В. «Цифровые двойники» в образовании: перспективы и реальность. Высшее образование в России. 2021;30(2):22–32. EDN: FODZSG. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-22-32.Vikhman V. V., Romm M. V. “Digital twins” in education: Prospects and reality. Higher Education in Russia. 2021;30(2):22–32. (In Russian.) EDN: FODZSG. DOI: 10.31992/0869-3617-2021-30-2-22-32.Зуенкова Ю. А. Опыт и перспективы применения цифровых двойников в общественном здравоохранении. Менеджер здравоохранения. 2022;(6):69–77. EDN: ORCTIX. DOI: 10.21045/1811-0185-2022-6-69-77. [Zuenkova Yu. A. Experience and prospects of applying digital twins in public health. Manager Zdravoochranenia. 2022;(6):69–77. (In Russian.) EDN: ORCTIX. DOI: 10.21045/1811-0185-2022-6-69-77.Мартынов В. В., Филосова Е. И. Дизайн цифрового двойника человека и классов задач на нем в приложении к подготовке кадров. Эргодизайн. 2022;3(17):168–176. EDN: UBWDLA.DOI: 10.30987/2658-4026-2022-3-168-176.Martynov V. V., Filosova E. I. Designing a human digital twin and its classes of tasks in the supplement to staff training. Ergodesign. 2022;3(17):168–176. (In Russian.) EDN: UBWDLA. DOI: 10.30987/2658-4026-2022-3-168-176.van Dijck J. ‘You have one identity’: Performing the self on Facebook and LinkedIn. Media, Culture & Society. 2013;35(2):199–215. DOI: 10.1177/0163443712468605.van Dijck J. ‘You have one identity’: Performing the self on Facebook and LinkedIn. Media, Culture & Society. 2013;35(2):199–215. DOI: 10.1177/0163443712468605.Шипунова О. Д., Поздеева Е. Г., Евсеева Л. И. Цифровые приложения и модели личности в контексте киберантропологии. Социология. 2021;(5):234–239. EDN: NDOEWV.Shipunova O. D., Pozdeeva E. G., Evseeva L. I. Digital applications and personality models in the cyber anthropology context. Sociology. 2021;(5):234–239. (In Russian.) EDN: NDOEWV.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.