Статья посвящена проблеме интеграции цифровых инструментов в обучение будущих юристов иностранному языку в соответствии с вызовами современного общества, связанными с глобализацией и повсеместным проникновением компьютерных технологий.

   Цель статьи — анализ текущей ситуации по использованию инструментов на базе искусственного интеллекта в преподавании и изучении английского языка для профессиональных целей в юридическом вузе.

   Основными методами научного поиска выступили: отбор и анализ публикаций по проблеме исследования; классификация инструментов на базе искусственного интеллекта, используемых в обучении иностранным языкам; анализ практической работы по интеграции ИИ-инструментов в обучение английскому языку в юридическом вузе; а также опрос преподавателей и учащихся об эффективности применения этих инструментов в учебном процессе. Рассматриваются вопросы обучения английскому языку будущих юристов в контексте развития и широкого распространения цифровых инструментов, основанных на искусственном интеллекте. В работе представлена классификация общедоступных ИИ-инструментов, применимых в обучении юридическому английскому языку с учетом основных видов учебной деятельности, для освоения и совершенствования которых могут применяться эти инструменты. Раскрываются возможности и сферы применения таких инструментов, выявляются факторы их успешного использования, обсуждаются риски и трудности, связанные с интеграцией ИИ-инструментов в учебный процесс, а также перечисляются профессиональные качества, необходимые преподавателям для эффективного внедрения новых цифровых инструментов в практику обучения юридическому английскому языку. В исследовании делается вывод о том, что интеграция ИИ-инструментов в обучение юридическому английскому языку — многофакторное явление, которое отражает как непрерывную эволюцию самих цифровых технологий, так и развитие теории и практики использования этих технологий для преподавания иностранного языка в процессе профессиональной подготовки будущих юристов.