<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.3 20210610//EN" "JATS-journalpublishing1-3.dtd">
<article article-type="research-article" dtd-version="1.3" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xml:lang="ru"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">infojournal</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="ru">Информатика и образование</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Informatics and education</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn pub-type="ppub">0234-0453</issn><issn pub-type="epub">2658-7769</issn><publisher><publisher-name>Publishing House Education and Informatics</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.32517/0234-0453-2025-40-1-5-13</article-id><article-id custom-type="elpub" pub-id-type="custom">infojournal-1221</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Research Article</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="ru"><subject>ОБЩИЕ ВОПРОСЫ</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="section-heading" xml:lang="en"><subject>GENERAL ISSUES</subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title>От первых персональных компьютеров к цифровым интеллектуальным инструментам: 40 лет курсу информатики в отечественной школе</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>From the first personal computers towards digital intelligent tools: 40 years of the compulsory informatics course at our public school</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author" corresp="yes"><contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0003-1999-1943</contrib-id><name-alternatives><name name-style="eastern" xml:lang="ru"><surname>Уваров</surname><given-names>А. Ю.</given-names></name><name name-style="western" xml:lang="en"><surname>Uvarov</surname><given-names>A. Yu.</given-names></name></name-alternatives><bio xml:lang="ru"><p>Уваров Александр Юрьевич, доктор пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник </p><p>г. Москва </p></bio><bio xml:lang="en"><p>Alexander Yu. Uvarov, Doctor of Sciences (Education), Professor, Leading Researcher </p><p>Moscow </p></bio><email xlink:type="simple">auvarov@mail.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff-1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff-1"><aff xml:lang="ru">Институт кибернетики и образовательной информатики им. А. И. Берга, Федеральный исследовательский центр «Информатика и управление» Российской академии наук<country>Россия</country></aff><aff xml:lang="en">Axel Berg Institute of Cybernetics and Educational Computing, The Federal Research Center “Computer Science and Control” of the Russian Academy of Sciences<country>Russian Federation</country></aff></aff-alternatives><pub-date pub-type="collection"><year>2025</year></pub-date><pub-date pub-type="epub"><day>21</day><month>05</month><year>2025</year></pub-date><volume>40</volume><issue>1</issue><fpage>5</fpage><lpage>13</lpage><permissions><copyright-statement>Copyright &amp;#x00A9; Уваров А.Ю., 2025</copyright-statement><copyright-year>2025</copyright-year><copyright-holder xml:lang="ru">Уваров А.Ю.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="en">Uvarov A.Y.</copyright-holder><license license-type="creative-commons-attribution" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" xlink:type="simple"><license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.</license-p></license></permissions><self-uri xlink:href="https://info.infojournal.ru/jour/article/view/1221">https://info.infojournal.ru/jour/article/view/1221</self-uri><abstract><p>В статье рассмотрена 40-летняя история цифрового обновления отечественной школы, начавшаяся с введения в содержание среднего образования курса «Основы информатики и вычислительной техники» в 1985 году. Компьютеризация, ранняя и зрелая информатизация, цифровая трансформация школы обсуждаются как отдельные этапы этого процесса. Предполагается, что опыт решения проблем, возникавших на ранних этапах цифрового обновления, полезен для выработки ответов на вызовы, которые несет с собой современный этап цифровой трансформации образования. Переход к персонализированно-результативной организации обучения, обеспечивающей доказательную результативность подготовки каждого обучаемого, рассматривается в качестве основного содержания современного этапа. Отмечается, что начавшееся распространение интеллектуальных инструментов (индивидуализированная подача учебного материала, аутентичное оценивание достигнутых образовательных результатов, включая навыки высокого уровня) помогает решать многие организационные и педагогические проблемы персонализации обучения. Приведены уроки прошедших этапов цифрового обновления, которые стоит учесть в начинающихся сегодня работах по цифровой трансформации школы. Показано, что образовательные организации движутся по пути цифрового обновления в своем темпе и немало из них находятся на начальных этапах этого процесса. Последнее требуется учитывать, планируя и организуя педагогические исследования и осуществляя цифровизацию системы общего образования (оснащение цифровой техникой, улучшение доступа к интернету, разработку и внедрение цифровых сервисов). Обсуждается роль искусственного интеллекта и интеллектуальных инструментов, меняющих представление о машинной обработке информации и обещающих уже в ближайшие годы интенсифицировать процессы цифровой трансформации образования и повлиять на рынок труда.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article examines the 40-year history of the school’ digital renewal of the Russian education, which began with the introduction of the compulsory course “Fundamentals of Informatics and Computer Technology” in 1985. Computerization, early and mature informatization, and the digital transformation of schools are discussed as separate stages of this process. It is assumed that the experience of solving problems that arose in the early stages of digital renewal is useful for developing responses to the challenges that the modern stage of digital transformation of education brings with it. The transition to a personalized and effective organization of education, ensuring the evidence-based effectiveness of the training of each student, is considered as the main content of the current stage. It is noted that the proliferation of intellectual tools that has begun (individualized presentation of educational material, authentic assessment of achieved educational results, including high-level skills) helps to solve many organizational and pedagogical problems of personalizing learning. The lessons of the past stages of digital renewal are given, which should be taken into account in the work on the digital transformation of the school starting today. It is shown that educational organizations are moving at their own pace along the path of digital renewal, and many of them are in the early stages of this process. The latter must be taken into account when planning and organizing pedagogical research and implementing the digitalization of the general education system (equipping with digital technology, improving access to the Internet, developing and implementing digital services). The role of artificial intelligence and intelligent tools that change the perception of machine information processing and promise to intensify the processes of digital transformation of education and influence the labor market in the coming years is discussed.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>цифровая трансформация</kwd><kwd>реформа образования</kwd><kwd>искусственный интеллект</kwd><kwd>персонализированно-результативное обучение</kwd><kwd>цифровая грамотность</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><kwd>digital transformation</kwd><kwd>education reform</kwd><kwd>artificial intelligence</kwd><kwd>personalized competency-based learning</kwd><kwd>personalized mastery-based learning</kwd><kwd>digital literacy</kwd></kwd-group></article-meta></front><back><ref-list><title>References</title><ref id="cit1"><label>1</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Водопьян Г. М., Дворецкая И. В., Уваров А. Ю. К построению многоаспектной модели процесса цифрового обновления общеобразовательной школы. М.: Образование и Информатика; 2023. 136 c. Режим доступа: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/897090902.pdf</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vodopian G. M., Dvoretskaya I. V., Uvarov A. Yu. Towards multidimensional digital renewal model for comprehensive schools. Moscow, Education and Informatics; 2023. 136 p. (In Russian.) Available at: https://publications.hse.ru/pubs/share/direct/897090902.pdf</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit2"><label>2</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Suleyman M., Bhaskar M. The coming wave: AI, power, and our future. Crown Publishing Group; 2023. 352 p.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Suleyman M., Bhaskar M. The coming wave: AI, power, and our future. Crown Publishing Group; 2023. 352 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit3"><label>3</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Велихов Е. П. Новая информационная технология в школе. Информатика и образование. 1986;(1):18–22.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Velikhov E. P. New information technology at school. Informatics and Education. 1986;(1):18–22. (In Russian.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit4"><label>4</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Концепция информатизации образования. Информатика и образование. 1988;(6):3–29.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">The concept of informatization of education. Informatics and Education. 1988;(6):3–30. (In Russian.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit5"><label>5</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Кузнецов А. А., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. О концепции образовательной области «Информатика и информационные технологии». Информатика. 2001;(17):5–14.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kuznetsov A. A., Semenov A. L., Uvarov A. Yu. On the concept of the educational field “Informatics and information technologies”. Informatics. 2001;(17):5–14. (In Russian.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit6"><label>6</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Асмолов А. Г., Семенов А. Л., Уваров А. Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. М.: НексПринт; 2010. 95 с. EDN: GRZUVF.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Asmolov A. G., Semenov A. L., Uvarov A. Yu. Russian school and new information technologies: A look into the next decade. Moscow, NexPrint; 2010. 95 p. (In Russian.) EDN: GRZUVF.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit7"><label>7</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Современные проблемы информатизации образования: монография. Отв. ред. М. П. Лапчик. Омск: Изд-во ОмГПУ; 2017. 404 с. EDN: ZGXRAN.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Modern problems of informatization of education: monograph. Responsible editor M. P. Lapchik. Omsk, Publishing house of Omsk State Pedagogical University; 2017. 404 p. (In Russian.) EDN: ZGXRAN.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit8"><label>8</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Колосницына Н. Б. Информатизация в образовании: проблемы и перспективы. Пермский педагогический журнал. 2019;(10):63–66. EDN: NQNUFS.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Kolosnitsyna N. B. Informatization in education: Problems and prospects. Permskij pedagogicheskij zhurnal. 2019;(10):63–66. (In Russian.) EDN: NQNUFS.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit9"><label>9</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Вострокнутов И. Е., Григорьев С. Г., Сурат Л. И. 35 лет школьной информатике. Как создавался фундамент современной информатики и информатизации образования. Чебышевcкий сборник. 2021;22(1):502–519. EDN: MRBLLT. DOI: 10.22405/2226-8383-2021-22-1-502-519.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Vostroknutov I. E., Grigoriev S. G., Surat L. I. 35 years of school informatics. How the foundation of modern informatics and informatization of education was created. Chebyshevskii sbornik. 2021;22(1):502–519. (In Russian.) EDN: MRBLLT. DOI: 10.22405/2226-8383-2021-22-1-502-519.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit10"><label>10</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Дворецкая И. В., Уваров А. Ю. Готовы ли школы к цифровой трансформации: о результатах мониторинга общеобразовательных организаций. Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2025;(1):140–168. EDN: TRUUWY. DOI: 10.17323/vo-2025-19763.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Dvoretskaya I. V., Uvarov A. Yu. On schools’ digital transformation readiness. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow. 2025;(1):140–168. (In Russian.) EDN: TRUUWY. DOI: 10.17323/vo-2025-19763.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit11"><label>11</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. Под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики; 2019. 344 с. EDN: ANYGHO. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Difficulties and prospects of the digital transformation of education. Eds A. Yu. Uvarov, I. D. Frumin. Moscow, PH HSE; 2019. 344 p. (In Russian.) EDN: ANYGHO. DOI: 10.17323/978-5-7598-1990-5.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit12"><label>12</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Уваров А. Ю. Цифровое обновление образования: на пути к «идеальной школе». Информатика и образование. 2022;37(2):5–13. EDN: PWDQJB. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-5-13.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Uvarov A. Yu. Schools’ digital renewal: Steps to the “ideal school”. Informatics and Education. 2022;37(2):5–13. (In Russian.) EDN: PWDQJB. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-2-5-13.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit13"><label>13</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Betts A., Thai K.-P., Gunderia S. Personalized mastery learning ecosystems: Using Bloom’s four objects of change to drive learning in adaptive instructional systems. In: Sottilare R. A., Schwarz J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science. 2021;12792:29–52. Springer, Cham. DOI: 10.1007/978-3-030-77857-6_3.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Betts A., Thai K.-P., Gunderia S. Personalized mastery learning ecosystems: Using Bloom’s four objects of change to drive learning in adaptive instructional systems. In: Sottilare R. A., Schwarz J. (eds) Adaptive Instructional Systems. Design and Evaluation. HCII 2021. Lecture Notes in Computer Science. 2021;12792:29–52. Springer, Cham. DOI: 10.1007/978-3-030-77857-6_3.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit14"><label>14</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Bloom B. S. The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher. 1984;13(6):4–16. Available at: https://facultycenter.ischool.syr.edu/wp-content/uploads/2012/02/2-sigma.pdf</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Bloom B. S. The 2 sigma problem: The search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher. 1984;13(6):4–16. Available at: https://facultycenter.ischool.syr.edu/wp-content/uploads/2012/02/2-sigma.pdf</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit15"><label>15</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Stoll C., Giddings G. Re-awakening the learner: Principles and tools to create school systems to achieve personalized mastery. Rowman &amp; Littlefield Publishers; 2015. 256 p.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Stoll C., Giddings G. Re-awakening the learner: Principles and tools to create school systems to achieve personalized mastery. Rowman &amp; Littlefield Publishers; 2015. 256 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit16"><label>16</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Fadel Ch., Black A., Taylor R., Slesinski J., Dunn K. Education for the age of AI. Centre for Curriculum Redesign; 2024. 215 p.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Fadel Ch., Black A., Taylor R., Slesinski J., Dunn K. Education for the age of AI. Centre for Curriculum Redesign; 2024. 215 p.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit17"><label>17</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Авдеева С. М., Уваров А. Ю., Тарасова К. В. Цифровая трансформация школ и информационно-коммуникационная компетентность учащихся. Вопросы образования. 2022;(1):218–243. EDN: XJMJAA. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-218-243.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Avdeeva S. M., Uvarov A. Yu., Tarasova K. V. Digital technologies at school and information and communication competence of students. Educational Studies. 2022;(1):218– 243. (In Russian.) EDN: XJMJAA. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-1-218-243.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit18"><label>18</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Ринне Э. В потоке перемен. 8 принципов для сохранения устойчивости и процветания в условиях постоянных изменений. М.: Манн, Иванов и Фербер; 2022. 320 с.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Rinne A. Superpowers for thriving in constant change. Moscow, Mann, Ivanov and Ferber; 2022. 320 p. (In Russian.)</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit19"><label>19</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цифровые трансформации в образовании. Технологии, коммуникации, решения: монография. СПб.: ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ»; 2023. 80 с. EDN: DJQRJH. DOI: 10.37539/M230505.2023.90.96.001.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Digital transformations in education. Technologies, communications, solutions: monograph. Saint Petersburg, Humanitarian National Research Institute “NATSRAZVITIE”; 2023. 80 p. (In Russian.) EDN: DJQRJH. DOI: 10.37539/M230505.2023.90.96.001.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit20"><label>20</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цифровая трансформация образования: современное состояние и перспективы. Сборник научных трудов по материалам II Международной научно-практической конференции (Курск, 17–18 ноября 2023 года). Курск: Курский государственный медицинский университет; 2024. 519 с. EDN: CWFXEA. DOI: 10.21626/cb.23.digital.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Digital transformation of education: Current state and prospects. Collection of Scientific Articles Based on the Materials of the 2nd Int. Scientific and Practical Conf. (Kursk, November 17–18, 2023). Kursk, Kursk State Medical University; 2024. 519 p. (In Russian.) EDN: CWFXEA. DOI: 10.21626/cb.23.digital.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit21"><label>21</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цифровая трансформация в образовании: проблемы и перспективы развития. Сборник материалов Межрегиональной научно-практической конференции (Липецк, 23 ноября 2021 года). Липецк: ГАУДПО ЛО «Институт развития образования»; 2021. 162 с. EDN: UEELSF.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Digital transformation in education: Problems and development prospects. Collection of Materials of the Interregional Scientific and Practical Сonf. (Lipetsk, November 23, 2021). Lipetsk, Institute for Education Development; 2021. 162 p. (In Russian.) EDN: UEELSF.</mixed-citation></citation-alternatives></ref><ref id="cit22"><label>22</label><citation-alternatives><mixed-citation xml:lang="ru">Цифровая трансформация современного образования. Сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (Чебоксары, 2 ноября 2020 года). Чебоксары: ИД «Среда»; 2020. 388 с. EDN: EEHQAY. DOI: 10.31483/a-10230.</mixed-citation><mixed-citation xml:lang="en">Digital transformation of modern education. Collection of Materials of the All-Russian Scientific and Methodological Conf. with Int. Participation (Cheboksary, November 2, 2020). Cheboksary, “Sreda” Publishing House; 2020. 388 p. (In Russian.) EDN: EEHQAY. DOI: 10.31483/a-10230.</mixed-citation></citation-alternatives></ref></ref-list><fn-group><fn fn-type="conflict"><p>The authors declare that there are no conflicts of interest present.</p></fn></fn-group></back></article>
