infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informatics10.32517/0234-0453-2024-39-6-27-37infojournal-1154Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEПроектный подход и принципы Scrum как инструменты гибкого формирования компетенций ИТ-специалистовProject approach and Scrum principles as tools for flexible formation of IT specialists’ competencieshttps://orcid.org/0009-0006-2746-2661ЛунинаЮ. В.LuninaYu. V.

Лунина Юлия Владимировна, директор по развитию 

Yulia V. Lunina, Development Director

Kazan

yulia@ibr-kazan.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8880-4473СмирноваГ. С.SmirnovaG. S.

Смирнова Гульнара Сергеевна, канд. тех. наук, доцент, доцент кафедры динамики процессов и управления, Институт компьютерных технологий и защиты информации

г. Казань

Gulnara S. Smirnova, Candidate of Sciences (Engineering), Docent, Associate Professor at the Department of Dynamics of Processes and Control, Institute for Computer Technologies and Information Protection

Kazan

seyl@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3792-3218СабитовР. А.SabitovR. A.

Сабитов Рустэм Адиевич, канд. тех. наук, ст. научный сотрудник, доцент кафедры динамики процессов и управления, Институт компьютерных технологий и защиты информации

 г. Казань

Rustem A. Sabitov, Candidate of Sciences (Engineering),Senior Research Fellow, Associate Professor at the Department of Dynamics of Processes and Control, Institute for Computer Technologies and Information Protection

 Kazan

r.a.sabitov@mail.ruКомпания «Информационные Бизнес Решения»РоссияIBRRussian FederationКазанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева-КАИРоссияKazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev-KAIRussian Federation2024250220253962737Copyright © Лунина Ю.В., Смирнова Г.С., Сабитов Р.А., 20252025Лунина Ю.В., Смирнова Г.С., Сабитов Р.А.Lunina Y.V., Smirnova G.S., Sabitov R.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/1154

Необходимость подготовки ИТ-специалистов, обладающих не только фундаментальными знаниями, но и профессиональными компетенциями, соответствующими актуальным требованиям работодателей, задает условия поиска актуальных методов обучения. В статье рассматривается эксперимент по внедрению проектного подхода с использованием одного из инструментов гибкой методологии разработки проектов (Scrum) в процесс подготовки ИТ-специалистов на основе взаимодействия университета и ИТ-компании. В рамках проекта «Цифровая кафедра» студенты проходили переподготовку и получали новую квалификацию «Специалист по информационным системам». Описываются достоинства использованной образовательной модели, объединяющей освоение теоретических знаний с решением реальных практических кейсов в формате командных проектов. Отмечаются такие аспекты организации учебного процесса, как: выбор оптимального типа обучения, баланс между приобретением новых знаний и развитием практических навыков, определение ролей преподавателей и студентов, а также создание вовлекающей образовательной среды.

В статье описана структура и ход работы студентов над проектами с использованием методологии Scrum. Приводится анализ результатов эксперимента и оценка его эффективности в формировании востребованных компетенций выпускников. Отмечается, что вовлеченность студентов в проектную деятельность обеспечивает высокую степень мотивации и успешности: основной отсев участников эксперимента происходил на теоретическом этапе подготовки к проекту, а студенты, достигшие этапа проектной деятельности, успешно реализовали свои проекты. Таким образом, внедрение проектного подхода и методологии Scrum в образовательный процесс способствует повышению качества обучения и подготовке квалифицированных специалистов, готовых к вызовам современного рынка труда.

Результаты описанного в статье эксперимента могут служить основой для дальнейших исследований и разработки рекомендаций по оптимизации учебных программ

The demand for training IT specialists with both fundamental knowledge and professional competencies that meet the current requirements of employers sets conditions for the search for relevant training methods. The article discusses an experiment to introduce the project approach using one of the tools of agile project development methodology (Scrum) in the process of training IT specialists through cooperation of a university and an IT company. Within the framework of the project “Digital Department” students were retrained and received a new qualification “Information Systems Specialist”. The authors describe the advantages of the educational model used, which combines the mastering of theoretical knowledge with the solution of real practical cases in the format of team projects. The following aspects of the educational process organization are noted: the choice of the optimal type of training, the balance between the acquisition of new knowledge and the development of practical skills, the definition of the roles of teachers and students, as well as the creation of an engaging educational environment.

The article describes the structure and course of students’ work on projects using the Scrum methodology. The analysis of the experiment results and evaluation of its effectiveness in the formation of demanded competencies of graduates are given. It is noted that students’ involvement in project activities provides a high degree of motivation and success: the main dropout of the experiment participants occurred at the theoretical stage of preparation for the project, and students who reached the stage of project activities successfully implemented their projects. Thus, the introduction of the project approach and Scrum methodology in the educational process contributes to the improvement of the quality of education and training of qualified specialists ready for the challenges of the modern labor market.

The results of the experiment described in the article can serve as a basis for further research and development of recommendations for optimization of educational programs.

командная работапроектный подходгибкая методология разработки программного обеспеченияScrumeduScrumобразовательная программаERPцифровизацияteamworkproject-oriented approachagile software developmentScrumeduScrumeducational programERPdigitalizationReferencesСабитов Р. А., Смирнова Г. С., Елизарова Н. Ю., Сабитов Ш. Р., Епонешников А. В., Григорьев И.С. Концепция трансформации образования в цифровой экосистеме территориального производственного кластера. Информатика и образование. 2022;37(6):5–11. EDN: PCQODC. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-6-5-11.Sabitov R. A., Smirnova G. S., Elizarova N. Yu., Sabitov Sh. R., Eponeshnikov A. V., Grigoriev I. S. The transformation education concept in the digital ecosystem of a territorial production cluster. Informatics and Education. 2022;37(6):5–11. (In Russian.) EDN: PCQODC. DOI: 10.32517/0234-0453-2022-37-6-5-11.]Разинкина Е. М. Инструменты преодоления разрывов между требованиями рынка труда и возможностями системы высшего образования. Continuum. Математика. Информатика. Образование. 2024;(1(33)):51–58. EDN: NOWJVL. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-1-51-58.Razinkina E.M. Tools for bridging the gap between labor market requirements and the capabilities of the higher education system. Continuum. Matematika. Informatika. Obrazovaniye. 2024;(1(33)):51–58. (In Russian.) EDN: NOWJVL. DOI: 10.24888/2500-1957-2024-1-51-58.]Григорьев С. Г., Смирнова Г. С., Сабитов Р. А., Коробкова Е. А., Елизарова Н. Ю., Сабитов Ш. Р., Епонешников А. В. Программа магистратуры «Интеллектуальные системы управления цифровой экосистемой предприятия» как современная инновационная образовательно-производственная платформа. Информатика и образование. 2024;39(2):5–15. EDN: IBQUKB. DOI: 10.32517/0234-0453- 2024-39-2-5-15.Grigoriev S. G., Smirnova G. S., Sabitov R. A., Korobkova E. A., Elizarova N. Yu., Sabitov Sh. R., Eponeshnikov A. V. The master’s degree program “Intelligent management systems for enterprise digital ecosystem” as a modern innovative educational and production platform. Informatics and Education. 2024;39(2):5–15. (In Russian.) EDN: IBQUKB. DOI: 10.32517/0234-0453-2024-39-2-5-15.]Laux D., Luse A., Mennecke B. E. Collaboration, connectedness, and community: An examination of the factors influencing student persistence in virtual communities. Computers in Human Behavior. 2016;57:452–464. DOI: 10.1016/j.chb.2015.12.046.Laux D., Luse A., Mennecke B. E. Collaboration, connectedness, and community: An examination of the factors influencing student persistence in virtual communities. Computers in Human Behavior. 2016;57:452–464. DOI: 10.1016/j.chb.2015.12.046.Liaw S.-S., Chen G.-D.,Huang H.-M. Users’ attitudes toward web-based collaborative learning systems for knowledge management. Computers & Education. 2008;50(3):950–961. DOI: 10.1016/j.compedu.2006.09.007.Liaw S.-S., Chen G.-D.,HuangH.-M. Users’ attitudes toward web-based collaborative learning systems for knowledge management. Computers & Education. 2008;50(3):950–961. DOI: 10.1016/j.compedu.2006.09.007.Johnson D. W., Johnson R. T. Cooperation and the use of technology. Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Mahwah, New Jersey, USA, Lawrence Erlbaum Associates Publishers; 2004:785–811. DOI: 10.1007/s10758-014-9231-7.Johnson D. W., Johnson R. T. Cooperation and the use of technology. Handbook of Research on Educational Communications and Technology. Mahwah, New Jersey, USA, Lawrence Erlbaum Associates Publishers; 2004:785–811. DOI: 10.1007/s10758-014-9231-7.Miller M., Hadwin A. Scripting and awareness tools for regulating collaborative learning: Changing the landscape of support in CSCL. Computers in Human Behavior. 2015;52:573–588. DOI: 10.1016/j.chb.2015.01.050.Miller M., Hadwin A. Scripting and awareness tools for regulating collaborative learning: Changing the landscape of support in CSCL. Computers in Human Behavior. 2015;52:573–588. DOI: 10.1016/j.chb.2015.01.050.Jørgensen M. A systematic literature review on characteristics of the front-end phase of agile software development projects and their connections to project success. Journal of Systems and Software. 2024;216:112155. DOI: 10.1016/j. jss.2024.112155.JørgensenM. A systematic literature review on characteristics of the front-end phase of agile software development projects and their connections to project success. Journal of Systems and Software. 2024;216:112155. DOI: 10.1016/j. jss.2024.112155.Wijnands W., Stolze A. Transforming education with eduScrum. Agile and Lean Concepts for Teaching and Learning: Bringing Methodologies from Industry to the Classroom. Springer, Singapore; 2019:95–114. DOI: 10.1007/978-981-13-2751-3_5.Wijnands W., Stolze A. Transforming education with eduScrum. Agile and Lean Concepts for Teaching and Learning: Bringing Methodologies from Industry to the Classroom. Springer, Singapore; 2019:95–114. DOI: 10.1007/978-981-13-2751-3_5.Гилёва Е. А. История развития метода проектов в российской школе. Наука и школа. 2007;(4):17–19. EDN: NCYSNT.Gilyova E. A. History of the development of the project method in Russian school. Nauka i Shkola. 2007;(4):17–19. (In Russian.) EDN: NCYSNT.]Шацкий С. Т. Педагогика. Избранные сочинения в2т. М.: Издательство Юрайт; 2018;1. 269с. EDN: EEDGND.ShatskyS. T. Pedagogy. Selected works in 2 vol. Moscow, Publishing House Yurait; 2018;1. 269 p. (In Russian.) EDN: EEDGND.]Лубский А. А. Актуализация педагогического наследия С. Т. Шацкого в исследованиях 2010 — начала 2020-х годов. Инновационные проекты и программы в образовании. 2022;(4(82)):25–32. EDN: LHRJUI.Lubsky A. A. Revival of the pedagogical heritage of S. T. Shatsky in the research of the 2010s — early 2020s. Innovatsionnyye Proyekty i Programmy v Obrazovanii. 2022;(4(82)):25–32. (In Russian.) EDN: LHRJUI.]Ворончихина И. Г. Дальтон-план и метод проектов в оценке отечественных педагогов 20–30-х гг. XX века. Проблемы вузовской и школьной педагогики. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Шестые Есиповские чтения». Глазов: Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко; 2005:36–38. EDN: GNSPLI.Voronchikhina I. G. Dalton Plan and project method in the assessment of domestic educators of the 20–30s of the XX century. Problems of University and School Pedagogy. Proc. All-Russian Scientific and Practical Conf. “Sixth Esipov Readings”. Glazov, The Glazov Korolenko State Pedagogical Institute; 2005:36–38. (In Russian.) EDN: GNSPLI.]Плеханова Е. М., Лобанова О. Б. Метод проектов: его интерпретация в отечественной образовательной практике 1920-х гг. Современные проблемы науки и образования. 2019;(3):41. EDN: OKUJFX.Plekhanova E. M., Lobanova O. B. Project method: Interpretation in the domestic educational practice 1920s. Sovremennyye Problemy Nauki i Obrazovaniya. 2019;(3):41. (In Russian.) EDN: OKUJFX.]Thomas J. W. A review of research on project-based learning. San Rafael, California, USA, The Autodesk Foundation; 2000. 49 p.Thomas J. W. A review of research on project-based learning. San Rafael, California, USA, The Autodesk Foundation; 2000. 49 p.Fernandes S. R. G. Preparing graduates for professional practice: Findings from a case study of project-based learning (PBL). Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2014;139:219–226. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.08.064.Fernandes S. R. G. Preparing graduates for professional practice: Findings from a case study of project-based learning (PBL). Procedia — Social and Behavioral Sciences. 2014;139:219–226. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.08.064.Бтемирова Р. И. Метод проектов в условиях современного высшего образования. Современные проблемы науки и образования. 2016;(3):217. EDN: WXJCQR.Btemirova R. I. Method of project in the modern higher education. Sovremennyye Problemy Nauki i Obrazovaniya. 2016;(3):217. (In Russian.) EDN: WXJCQR.]Проектное обучение. Практика внедрения в университетах. М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»; 2018. 152 с. EDN: YWZKMX. DOI: 10.17323/978-5-7598-1916-5.Project-based learning. Practice of implementation in universities. Moscow, National Research University Higher School of Economics; 2018. 152 p. (In Russian.) EDN: YWZKMX. DOI: 10.17323/978-5-7598-1916-5.]Косолапова Л. А., Ильина И. В. Взаимопереходы практика—теория и теория—практика как механизм формирования профессиональных и социальных компетенций студентов. Современные проблемы науки и образования. 2014;(1):55. EDN: SBKSZH.KosolapovaL. A., Ilina I.V. Transitions practice—theory and theory—practice as a mechanism of formation of professional and social competence of students. Sovremennyye Problemy Nauki i Obrazovaniya. 2014;(1):55. (In Russian.) EDN: SBKSZH.]Fernandes S., Mesquita D., Flores M.A., Lima R.M. Engaging students in learning: Findings from a study of project led education. European Journal of Engineering Education. 2013;39(1):55–67. DOI: 10.1080/03043797.2013.833170.FernandesS., MesquitaD., FloresM.A., LimaR.M. Engaging students in learning: Findings from a study of project led education. European Journal of Engineering Education. 2013;39(1):55–67. DOI: 10.1080/03043797.2013.833170.Barak M., Dori Y. J. Enhancing undergraduate students’ chemistry understanding through projectbased learning in an IT environment. Science Education. 2005;89(1):117–139. DOI: 10.1002/sce.20027.Barak M., Dori Y. J. Enhancing undergraduate students’ chemistry understanding through projectbased learning in an IT environment. Science Education. 2005;89(1):117–139. DOI: 10.1002/sce.20027.Lehmann M., Christensen P., Du X., Thrane M. Problem-oriented and project-based learning (POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education. European Journal of Engineering Education. 2008;33(3):283–295. DOI: 10.1080/03043790802088566.Lehmann M., Christensen P., Du X., Thrane M. Problem-oriented and project-based learning (POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education. European Journal of Engineering Education. 2008;33(3):283–295. DOI: 10.1080/03043790802088566.Kokotsaki D., Menzies V., Wiggins A. Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools. 2016;19(3):267–277. DOI: 10.1177/1365480216659733.Kokotsaki D., Menzies V., Wiggins A. Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools. 2016;19(3):267–277. DOI: 10.1177/1365480216659733.Sabitov R. A., Smirnova G. S., Sirazetdinov B. R., Elizarova N. Yu., Eponeshnikov A. V. The concept of intelligent tutoring for enterprise staff as a component of integrated manufacturing control system development. Advances in Systems Science and Applications. 2017;17(1):1–8. DOI: 10.25728/assa.2017.17.1.243.Sabitov R. A., Smirnova G. S., Sirazetdinov B. R., Elizarova N. Yu., Eponeshnikov A. V. The concept of intelligent tutoring for enterprise staff as a component of integrated manufacturing control system development. Advances in Systems Science and Applications. 2017;17(1):1–8. DOI: 10.25728/assa.2017.17.1.243.Baskerville R., Pries-Heje J.,Madsen S. From exotic to mainstream: A 10-year odyssey from internet speed to boundary spanning with Scrum. Agile Software Development: Current Research and Future Directions. Springer, Berlin, Heidelberg; 2010:87–110. DOI: 10.1007/978-3-642-12575-1_5.Baskerville R., Pries-HejeJ.,MadsenS. From exotic to mainstream: A 10-year odyssey from internet speed to boundary spanning with Scrum. Agile Software Development: Current Research and Future Directions. Springer, Berlin, Heidelberg; 2010:87–110. DOI: 10.1007/978-3-642-12575-1_5.Sutherland J., Sutherland J. J. Scrum: The art of doing twice the work in half the time. New York City, USA, Crown Currency; 2014. 384 p.Sutherland J., Sutherland J. J. Scrum: The art of doing twice the work in half the time. New York City, USA, Crown Currency; 2014. 384 p.Kumlander D. Product owner responsibilities in the project assurance process: Bridging uncertainties gaps. Innovations and Advances in Computing, Informatics, Systems Sciences, Networking and Engineering. Proc. 9th Int. Joint Conf. on Computer, Information, and Systems Sciences, and Engineering (CISSE 2012 & CISSE 2013). Springer Cham; 2015;313:515–519. DOI: 10.1007/978-3-319-06773-5_69.Kumlander D. Product owner responsibilities in the project assurance process: Bridging uncertainties gaps. Innovations and Advances in Computing, Informatics, Systems Sciences, Networking and Engineering. Proc. 9th Int. Joint Conf. on Computer, Information, and Systems Sciences, and Engineering (CISSE 2012 & CISSE 2013). Springer Cham; 2015;313:515–519. DOI: 10.1007/978-3-319-06773-5_69.Kamat V. Agile manifesto in higher education. Proc. 2012 IEEE 4th Int. Conf. on Technology for Education (T4E 12). NW Washington, DC, USA, IEEE Computer Society; 2012:231–232. DOI: 10.1109/T4E.2012.49.Kamat V. Agile manifesto in higher education. Proc. 2012 IEEE 4th Int. Conf. on Technology for Education (T4E 12). NW Washington, DC, USA, IEEE Computer Society; 2012:231–232. DOI: 10.1109/T4E.2012.49.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.