infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informaticsinfojournal-110Research ArticleИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ОПЫТ ГЕРЦЕНОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТААНАЛИЗ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ УНИВЕРСИТЕТА: ОПЫТ РОССИИ И СЛОВАКИИANALYSIS OF STUDENTS’ ACTIVITY IN THE UNIVERSITY ELECTRONIC EDUCATIONAL ENVIRONMENT: EXPERIENCE OF RUSSIA AND SLOVAKIAНосковаТ. Н.NoskovaT. N.noskovatn@gmail.comПавловаТ. Б.PavlovaT. B.pavtatbor@gmail.comЯковлеваО. В.YakovlevaO. V.o.yakovleva.home@gmail.comДрликМ.DrlikM. ..mdrlik@ukf.skРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияThe Herzen State Pedagogical University of Russia, Saint PetersburgRussian FederationУниверситет Константина Философа в НитреРоссияConstantine the Philosopher University in Nitra, Slovak RepublicRussian Federation201608102018092227Copyright © Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В., Дрлик М..., 20182018Носкова Т.Н., Павлова Т.Б., Яковлева О.В., Дрлик М.Noskova T.N., Pavlova T.B., Yakovleva O.V., Drlik M...This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/110

В статье представлены результаты исследования взаимосвязи активности студентов в электронной среде университета и ее качества. Данные получены в ходе реализации международного научно-исследовательского проекта IRNet. В результате проведенных опросов сделан вывод, что характер информационного поведения студентов отражает соответствие между содержанием и качеством университетских ресурсов, а также специфику запросов студентов к информации и коммуникации.

The article presents the results of studies on the relationship of activity of students in the electronic environment of the university and its quality. The data obtained during the implementation an international research project IRNet. The results suggest that the nature of the information behavior of students reflects the correspondence between the content and the quality of university resources and characterize the specifics needs and expectations of students to information and communication.

электронная образовательная средакачество электронной образовательной средыпроект IRNetинформационное поведение студентовИКТ-инструментыelectronic educational environmente-learning environment qualityIRNet projectstudents’ information behaviorICT toolsReferencesЛабунская Н. А. Индивидуальный образовательный маршрут студента: подходы к раскрытию понятия // Известия Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2002. № 3.Лабунская Н. А. Индивидуальный образовательный маршрут студента: подходы к раскрытию понятия // Известия Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2002. № 3.Носкова Т. Н., Павлова Т. Б., Яковлева О. В. Некоторые эффекты информатизации образовательной среды современного вуза // Открытое образование. 2016. Т. 20. № 3.Носкова Т. Н., Павлова Т. Б., Яковлева О. В. Некоторые эффекты информатизации образовательной среды современного вуза // Открытое образование. 2016. Т. 20. № 3.Патаракин Е. Д. Вклад сетевых сообществ в образование // Электронные библиотеки. 2002. Т. 5. № 3.Патаракин Е. Д. Вклад сетевых сообществ в образование // Электронные библиотеки. 2002. Т. 5. № 3.Сергеев А. Н. Обучение в сетевых сообществах Интернета как направление информатизации образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2011. № 8.Сергеев А. Н. Обучение в сетевых сообществах Интернета как направление информатизации образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2011. № 8.Тряпицына А. П. Методологические предпосылки построения педагогической теории образования // Актуальные проблемы педагогической науки. Науковедческий аспект. СПб., 2001.Тряпицына А. П. Методологические предпосылки построения педагогической теории образования // Актуальные проблемы педагогической науки. Науковедческий аспект. СПб., 2001.Шамсутдинова Т. М., Прокофьева С. В. Пример формирования профессиональных компетенций студентов с использованием системы Moodle // Информатика и образование. 2016. № 1.Шамсутдинова Т. М., Прокофьева С. В. Пример формирования профессиональных компетенций студентов с использованием системы Moodle // Информатика и образование. 2016. № 1.Costa C., Alvelos H., Teixeira L. The use of Moodle e-learning platform: a study in a Portuguese University // Procedia Technol. 2012. Vol. 5.Costa C., Alvelos H., Teixeira L. The use of Moodle e-learning platform: a study in a Portuguese University // Procedia Technol. 2012. Vol. 5.del Castillo-Olivares Barberan J. M., Gutierrez J. M., Castro León F. M. Detection of learning needs in the teaching staff regarding the use of a virtual campus at La Laguna University // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 93.del Castillo-Olivares Barberan J. M., Gutierrez J. M., Castro León F. M. Detection of learning needs in the teaching staff regarding the use of a virtual campus at La Laguna University // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 93.IRNet - International Research Network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences. http://irnet.us.edu.pl/IRNet - International Research Network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences. http://irnet.us.edu.pl/Laal M., Salamati P. Lifelong learning and art // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 116.Laal M., Salamati P. Lifelong learning and art // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 116.Mozhaeva G., Feshchenko A., Kulikov I. E-learning in the evaluation of students and teachers: LMS or social networks? // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 152.Mozhaeva G., Feshchenko A., Kulikov I. E-learning in the evaluation of students and teachers: LMS or social networks? // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 152.Munk M., Drlik M. Methodology of predictive mo­deling of students’ behavior in virtual learning environment. Formative assessment, learning data analytics and gamification: in ICT education. 2016.Munk M., Drlik M. Methodology of predictive mo­deling of students’ behavior in virtual learning environment. Formative assessment, learning data analytics and gamification: in ICT education. 2016.Rahimi E., Berg J., Veen W. Facilitating student-driven constructing of learning environments using Web 2.0 personal learning environments // Computers & Education. 2015. Vol. 81.Rahimi E., Berg J., Veen W. Facilitating student-driven constructing of learning environments using Web 2.0 personal learning environments // Computers & Education. 2015. Vol. 81.Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 // Official Journal of the European Union. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDFRecommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 // Official Journal of the European Union. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:en:PDFVan Harmelen H. Design trajectories: four experiments in PLE implementation // Interactive Learning Environments. 2008. No. 16 (1).Van Harmelen H. Design trajectories: four experiments in PLE implementation // Interactive Learning Environments. 2008. No. 16 (1).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.