Индивидуальная образовательная траектория позволяет предоставить каждому обучающемуся последовательность учебных материалов в соответствии с его темпом, стилем обучения и имеющимися пробелами в познаниях. В условиях цифровизации образования появляется возможность использовать современные способы повышения качества обучения для создания индиви­дуальной образовательной траектории. В статье представлена модель адаптации учебного контента, которая содержит алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории, основанный на модифицированном муравьином алгоритме (алгоритме муравьиной колонии) и обеспечивающий персонализированный подбор последовательности учебных материалов. Модель адаптации учебного контента рассматривается на примере изучения языка SQL в рамках курса «Базы данных». Предложенная модификация алгоритма муравьиной колонии позволяет повысить эффективность формирования компетенций при прохождении учебных дисциплин, имеющих значительную продолжительность и состоящих из слабо связанных между собой модулей, за счет отнесения каждого студента к наиболее подходящей подгруппе в соответствии с выбранной профессиональной ролью и организации полноценного повторения на протяжении изучения всей дисциплины. В качестве спецификаторов групп обучающихся предложено использовать желаемый квалификационный уровень освоения языка SQL (базовый или профессиональный) или направление подготовки (специальность). Повторение основ решения задач в процессе изучения дисциплины предложено выполнять на основе определяемых алгоритмом муравьиной колонии значений «феромона», формула для расчета которых обеспечивает высокую вероятность перенаправления студента на решение задач из списка на повторение при превышении допустимого количества взятых подсказок или попыток решения.