Левченко Ирина Витальевна, доктор пед. наук, профессор, профессор департамента информатики, управления и технологий, Институт цифрового образования
Москва
Irina V. Levchenko, Doctor of Sciences (Education), Professor, Professor at the Department of IT, Management and Technology, Institute of Digital Education
Moscow
Садыкова Альбина Рифовна, доктор пед. наук, доцент, начальник департамента информатики, управления и технологий, Институт цифрового образования
Москва
Albina R. Sadykova, Doctor of Sciences (Education), Docent, Head of the Department of IT, Management and Technology, Institute of Digital Education
Moscow
Меренкова Полина Алексеевна, старший преподаватель департамента информатики, управления и технологий, Институт цифрового образования
Москва
Polina A. Merenkova, Senior Lecturer at the Department of IT, Management and Technology, Institute of Digital Education
Moscow
Необходимость обучения школьников в области искусственного интеллекта сегодня подчеркивается на государственном уровне. Однако вопросы, связанные с отбором содержания и организацией обучения в области искусственного интеллекта учащихся основной общеобразовательной школы, по-прежнему остаются нерешенными. Перед системой основного общего образования стоит задача поиска путей совершенствования методики обучения школьников работе с искусственным интеллектом. Научно обоснованное внедрение обучения в области искусственного интеллекта на уровне основного общего образования связано, во-первых, с разработкой модели обучения в области искусственного интеллекта в условиях вариативного школьного образования, во-вторых, с определением подходов к организации такого обучения, в-третьих, с отбором и структурированием содержания обучения в области искусственного интеллекта в рамках курса информатики основной общеобразовательной школы, в-четвертых, с интеграцией содержания обучения в области искусственного интеллекта в разные организационные формы школьного образования. Это и определило задачи исследования, представленного в статье.
Авторы обосновали подходы к формированию содержания вариативного обучения в области искусственного интеллекта, создали модель вариативного обучения в области искусственного интеллекта на уровне основного общего образования, выделили принципы реализации предложенной модели обучения, определили тематические модули для базового и углубленного обучения в области искусственного интеллекта, разработали учебно-методические материалы (теоретический учебный материал, практические задания, лабораторные работы, методические рекомендации и др.) для вариативного обучения в области искусственного интеллекта в основной общеобразовательной школе. Апробация учебно-методических материалов прошла в отдельных образовательных организациях города Москвы.
Today, the need to educate schoolchildren in the field of artificial intelligence is emphasized at the state level. However, issues related to the selection of content and organization of teaching in the field of artificial intelligence to students in basic secondary school are still controversial. Basic general education faces the problem of finding ways to improve teaching methods for schoolchildren in the field of artificial intelligence.
The scientifically based implementation in the field of artificial intelligence training at the level of basic general education is associated, firstly, with the development of a model for teaching in the field of artificial intelligence in the conditions of variant school education, secondly, with the identification of approaches to organizing such teaching, thirdly, with the selection and structuring of teaching content in the field of artificial intelligence as part of an informatics course in basic secondary school, fourthly, with the integration of the teaching content in the field of artificial intelligence into various organizational forms of school education. This determined the purpose of the study.
As a result of the study, approaches to the formation of the content of variant teaching in the field of artificial intelligence were identified, a model of variant teaching in the field of artificial intelligence at the level of basic general education was created, the principles of implementation of the proposed training model was highlighted, thematic modules for basic and in-depth training in the field of artificial intelligence were identified, educational and methodological materials were developed (theoretical educational material, practical tasks, laboratory work, methodological recommendations, etc.) for variant teaching in the field of artificial intelligence in the basic secondary school. Testing of the educational and methodological materials was carried out at sites in certain educational organizations in Moscow.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.