infojournalИнформатика и образованиеInformatics and education0234-04532658-7769Publishing House Education and Informaticsinfojournal-100Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТPEDAGOGICAL EXPERIENCEПЛАНИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ВУЗЕPLANNING OF INFORMATICS METACOGNITIVE LEARNING OUTCOMES AT UNIVERSITYБабиковаН. Н.BabikovaN. N.nababik@mail.ruСыктывкарский государственный университет имени Питирима СорокинаРоссияSyktyvkar State University named after Pitirim SorokinRussian Federation201608102018083035Copyright © Бабикова Н.Н., 20182018Бабикова Н.Н.Babikova N.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://info.infojournal.ru/jour/article/view/100

В статье рассматривается планирование метакогнитивных результатов обучения на основе предметных результатов с использованием модифицированной таксономии Блума. На примере дисциплины «Информатика» сформулированы результаты в форме «активный глагол + объект изучения + способ демонстрации достижения».

The article considers the planning metacognitive learning outcomes on the basis of subject results using revised Bloom's taxonomy. The results were stated on an example of discipline "Informatics" in the form "active verb + object + way of demonstrating achievement".

планирование результатов обученияинформатикапредметные знанияметакогнитивные знанияметакогнитивные процессымодифицированная таксономия Блумаplanning of learning outcomesinformaticssubject knowledgemetacognitive knowledgemetacognitive processesrevised Bloom's taxonomyReferencesБабикова Н. Н. Проектирование результатов обучения с использованием модифицированной таксономии Блума // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. № 46.Бабикова Н. Н. Проектирование результатов обучения с использованием модифицированной таксономии Блума // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. № 46.Карпов А. В., Скитяева И. М. Психология метакогнитивных процессов личности. М.: Институт психологии РАН, 2005.Карпов А. В., Скитяева И. М. Психология метакогнитивных процессов личности. М.: Институт психологии РАН, 2005.Савин Е. Ю., Фомин А. Е. Обобщенные и предметно-специфичные метакогнитивные навыки в учебной деятельности студентов // Психологические исследования. 2014. Т. 7. № 37. http://psystudy.ru/index.php/num/2014v7n37/1042-savin37.htmlСавин Е. Ю., Фомин А. Е. Обобщенные и предметно-специфичные метакогнитивные навыки в учебной деятельности студентов // Психологические исследования. 2014. Т. 7. № 37. http://psystudy.ru/index.php/num/2014v7n37/1042-savin37.htmlФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) // Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина. http://www.syktsu.ru/sveden/edustandarts/vpo/ fgos_380301_12112015.pdfФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) // Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина. http://www.syktsu.ru/sveden/edustandarts/vpo/ fgos_380301_12112015.pdfAckoff R. From Data to Wisdom // Site of University of North Georgia. http://faculty.ung.edu/kmelton/Documents/DataWisdom.pdfAckoff R. From Data to Wisdom // Site of University of North Georgia. http://faculty.ung.edu/kmelton/Documents/DataWisdom.pdfECTS Users’ Guide 2015 // Site of European Commission. http://ec.europa.eu/education/ects/users-guide/docs/ects-users-guide_en.pdfECTS Users’ Guide 2015 // Site of European Commission. http://ec.europa.eu/education/ects/users-guide/docs/ects-users-guide_en.pdfKrathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Revising Bloom’s Taxonomy. Theory Into Practice. 41(4). Autumn 2002. P. 212-218 // Site of Northern Colorado University. http://www.unco.edu/cetl/sir/stating_outcome/documents/Krathwohl.pdfKrathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Revising Bloom’s Taxonomy. Theory Into Practice. 41(4). Autumn 2002. P. 212-218 // Site of Northern Colorado University. http://www.unco.edu/cetl/sir/stating_outcome/documents/Krathwohl.pdfPintrich P. R. The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessing. http://www.unco.edu/cetl/sir/stating_outcome/documents/Krathwohl.pdfPintrich P. R. The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessing. http://www.unco.edu/cetl/sir/stating_outcome/documents/Krathwohl.pdfVerb List for Student Learning Outcomes // Site of Kansas State University. http://www.k-state.edu/assessment/toolkit/outcomes/verbs.htmlVerb List for Student Learning Outcomes // Site of Kansas State University. http://www.k-state.edu/assessment/toolkit/outcomes/verbs.html

The authors declare that there are no conflicts of interest present.